在入监教育期间,监狱人民警察对每个罪犯的思想行为综合表现进行分类。一般分为积极、较积极、消极、顽固等4类,然后根据不同类别提出监管和改造的建议。
第1题:
监狱人民警察作为监狱行刑法律关系的主体,对罪犯执行刑罚、惩罚和改造罪犯。( )
第2题:
罪犯是在监狱接受改造教育的,不能对监狱工作提出任何意见或建议。( )
第3题:
入监教育是监狱改造罪犯的(),是罪犯()、(),()和尽早适应监狱改造生活的基础。
第4题:
罪犯参加出监教育期间,监狱要对其整个服刑期间的表现进行综合评估,并依照有关规定向罪犯原户籍所在地的()和()提供评估意见和建议。
第5题:
安全防范应及时掌握的犯情动态的重点是()。
第6题:
狱政管理中对罪犯的考核客体是()。
第7题:
罪犯心理矫治贯穿于狱政管理、监狱劳动、教育改造等监管改造活动中。
第8题:
罪犯通过回顾总结改造生活,针对监狱在改造、组织罪犯劳动、监狱人民警察执法方面存在的问题所提出的建议材料是()
第9题:
监狱的人民警察经费、罪犯改造经费及其他专项经费,列入国家预算,而罪犯生活费、狱政设施经费列入监狱企业创收。
第10题:
监狱人民警察的法律作用主要表现为通过执行刑罚发挥()的作用。
第11题:
第12题:
第13题:
监狱人民警察对罪犯教育改造的目的,不仅是转变罪犯的犯罪思想意识,更重要的是使罪犯掌握必要的文化知识和生产技能,以便自食其力,不再危害社会。( )
第14题:
监狱应当积极利用社会资源,开展罪犯()教育,根据罪犯刑满释放后的就业需要,开设不同内容、种类的培训班。
第15题:
新收罪犯入监后,监狱()应当向其宣布罪犯在服刑期间()和()
第16题:
监区(分监区)收押罪犯后,应结合罪犯()等情况,及时编排互监组,确定承包警察。
第17题:
将“公平理论”应用于罪犯时,要求监狱人民警察注意奖励的()、()对罪犯的积极性影响。
第18题:
监狱根据罪犯的()等情况,对罪犯实行分别关押,采取不同方式管理。
第19题:
在劳动改造过程中,监狱人民警察要和罪犯建立一种正常而又积极的人际关系,它是指监狱人民警察和罪犯应是一种()的关系。
第20题:
罪犯群体的消极行为多发生在罪犯()中。
第21题:
要用科学的手段和方法,了解掌握新入监罪犯的基本情况、认罪态度和思想动态,对其()进行评估,提出关押和改造建议。
第22题:
对
错
第23题: