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  • 第1题:

    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣时创作的《大风歌》,请问,刘邦创作这首诗的时候,是通过打击什么乐器来传达豪情的?


    正确答案:刘邦创作这首诗的时候,是通过打击筑来传达豪情的。

  • 第2题:

    形容人愤怒到极点的俗语“怒从心头起”的下一句是什么?


    正确答案:恶向胆边生

  • 第3题:

    汉高祖刘邦本是楚国沛县人,受楚国文化影响极深。汉王朝建立后,刘邦踌躇满志,纵情放歌。结合所学“楚辞”知识判断,他吟唱的应是()

    • A、关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑
    • B、大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方
    • C、人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中
    • D、驾长车,踏破贺兰山阙

    正确答案:B

  • 第4题:

    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣创作的《大风歌》,请问这首诗引用了什么典故?


    正确答案:这首诗引用的典故是“悲歌击筑”

  • 第5题:

    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”一曲《大风歌》传唱了两千年,传颂着古老中国百折不挠的民族精神。弘扬百折不挠的民族精神,有利于实现中华民族的伟大复兴。这说明中华民族精神()

    • A、是中华各族人民共同生活的精神纽带
    • B、是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力
    • C、彰显于当前发展中国特色社会主义事业之中
    • D、凝结了中华民族共同的价值追求

    正确答案:B

  • 第6题:

    刘邦的《大风歌》:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”被认为是()

    • A、民间文学作品
    • B、贵族文学作品
    • C、作家文学作品
    • D、俗文学作品

    正确答案:D

  • 第7题:

    问答题
    “大风起兮云飞扬”的下一句是什么?

    正确答案: “大风起兮云飞扬”的下一句是“威加海内兮归故乡”。
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    下面是课文《鸿门宴》的四个导语设计,其中差别最大的一项()。
    A

    这是一场宴会,美酒与佳肴,欢笑与舞蹈,掩饰着凶险与阴谋;这是一场战斗,忠诚与背叛,机智和勇气,演绎出有关生死的惊心动魄;这是一部大片,刀光和剑影,明争与暗斗,上演着改写历史的生死时速;这是一段历史,成功与失败,悲壮与苍凉,诉说着无情与沧桑!这就是中国古代经典历史故事--《鸿门宴》。

    B

    请学生欣赏两首诗:(1)《垓下歌》(项羽):力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!(2)《大风歌》(刘邦):大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。(解读诗歌并导入新课)

    C

    同学们前不久有没有收看《百家讲坛》栏目中王立群老师讲的《大风歌》?还记不记得其中的片头曲?让我们一起唱一唱这首歌(师生同唱):望华车,市井夺未央。尘沙起,鸿门巧对王。纳贤良,无畏得天下。三章法,垓下定汉疆。大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。(继而导入课文)

    D

    大江东去浪淘尽,千古风流人物。在诸多风流人物之中,有一位英雄仅有短短两句吟唱,便从此名动天下,而他的这两句吟唱也成为千古绝咱,这就是荆轲的《易水歌》:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋,但荆轲仍然义无反顾,“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天,让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹,倾听历史的回音。(板书课题)


    正确答案: D
    解析: A项介绍了《鸿门宴》的内容梗概,B项用《鸿门宴》两位重要人物项羽和刘邦的作品进行导入.C项用一首有关《鸿门宴》的歌曲导入,此三项都是从课文的内容出发,用相关的资料导入课堂;而D项则是用荆轲的事迹创设情境,引入教学,故选D。

  • 第9题:

    问答题
    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”是谁的诗句?

    正确答案: “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡”是刘邦的诗句。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    陶渊明的名篇《归去来兮辞》中“悟以往之不谏”的下一句是()。

    正确答案: 知来者之可追
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣创作的《大风歌》,请问这首诗引用了什么典故?

    正确答案: 这首诗引用的典故是“悲歌击筑”
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    汉高祖刘邦本是楚国沛县人,受楚国文化影响极深。汉王朝建立后,刘邦踌躇满志,纵情放歌。结合所学“楚辞”知识判断,他吟唱的应是()
    A

    关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑

    B

    大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方

    C

    人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中

    D

    驾长车,踏破贺兰山阙


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在荆轲刺秦王出发时所歌“风萧萧兮易水寒的下一句是什么?


    正确答案: “风萧萧兮易水寒的下一句是“壮士一去兮不复”。

  • 第14题:

    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣创作的《大风歌》,请问这首诗引用了什么典故?()

    • A、垓下之围
    • B、大漠孤烟
    • C、悲歌击筑
    • D、投笔从戎

    正确答案:C

  • 第15题:

    刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬”的下一句是“威加海内兮归故乡”。


    正确答案:正确

  • 第16题:

    荆轲刺秦,众人送别之时,士皆垂泪涕泣,前为歌曰()

    • A、大风起兮云飞扬,威加海内西归故乡。
    • B、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
    • C、力拔山兮气盖世,时不利兮騅不逝。
    • D、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

    正确答案:B

  • 第17题:

    陶渊明的名篇《归去来兮辞》中“悟以往之不谏”的下一句是()。


    正确答案:知来者之可追

  • 第18题:

    问答题
    电影《让子弹飞》中有一句台词,“大风起兮云飞扬”出自于哪位历史人物?

    正确答案: “大风起兮云飞扬”出自于“刘邦”。
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣创作的《大风歌》,请问这首诗引用了什么典故?()
    A

    垓下之围

    B

    大漠孤烟

    C

    悲歌击筑

    D

    投笔从戎


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    判断题
    刘邦《大风歌》中“大风起兮云飞扬”的下一句是“威加海内兮归故乡”。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。”是汉高祖刘邦酒酣时创作的《大风歌》,请问,刘邦创作这首诗的时候,是通过打击什么乐器来传达豪情的?

    正确答案: 刘邦创作这首诗的时候,是通过打击筑来传达豪情的。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    “长太息以掩涕兮”的下一句是什么?

    正确答案: “长太息以掩涕兮”的下一句是“哀民生之多艰”。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    请从下面四个导语设计中,选出差别最大的一项(  )。
    A

    这是一场宴会,美酒与佳肴,欢笑与舞蹈,掩饰着凶险与阴谋;这是一场战斗,忠诚与背叛,机智和勇气,演绎出有关生死的惊心动魄;这是一部大片,刀光和剑影,明争与暗斗,上演着改写历史的生死时速;这是一段历史,成功与失败,悲壮与苍凉,诉说着无情与沧桑!这就是经典历史故事《鸿门宴》。

    B

    请学生欣赏两首诗:1.垓下歌(项羽):力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何。2.大风歌(刘邦):大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。(解读诗歌并导入新课)

    C

    同学们前不久收看《百家讲坛》王立群老师讲《大风歌》没有?还记不记得其中的片头曲?让我们一起唱一唱这首歌(师生同唱):望华车,市井夺未央。尘沙起,鸿门巧对王。纳贤良,无畏得天下。三章法,垓下定汉疆。大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方。(继而导入课文)

    D

    大江东去浪淘尽,千古风流人物。在诸多风流人物之中,有一位仅有短短两句吟唱,而这两句却成为千古绝唱,这就是荆轲的《易水歌》:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋,但荆轲仍然义无反顾,“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天,让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹。倾听历史的回音。(板书课题)


    正确答案: D
    解析:
    ABC三项都是从课文内容角度出发的导入,而D项是从课文的题材方面寻找切入点进行导入的。