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写出《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》(宋·辛弃疾)原文及释义。

题目

写出《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》(宋·辛弃疾)原文及释义。


相似考题
参考答案和解析
正确答案: 【原文】醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
【释义】醉梦里挑亮油灯观看宝剑,梦中回到了当年的各个营垒,接连响起号角声。把烤牛肉分给部下,乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样,震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业,取得世代相传的美名。可怜已成了白发人!
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  • 第1题:

    7、诵古代诗文,品名家华章。请根据要求或提示补写下列诗文名句。(可任选其中四个小题作答)(4分)

                              1)《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是:学而不思则罔,                

                              2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中喻含哲理的诗句是:                 

                           ,病树前头万木春。

                              3)陆游《游山西村》中寓含哲理的诗句是:                  ,柳暗花明又一村。

                              4)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、满怀博爱情怀的诗句是:安得广厦千万间,             

                                

                              5)文天祥《过零丁洋》中表明生死观的诗句是:人生自古谁无死?                   

                              6)辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中表达自己理想的句子是:                   

                            ,赢得生前身后名。


    7、(1)思而不学则殆

                            2)沉舟侧畔千帆过3)山重水复疑无路4)大庇天下寒士俱欢颜5)留取丹心照汗青6)了却君王天下事


  • 第2题:

    古诗文默写。(8分)

    (1)关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,___________。 (《诗经?关雎》)

    (2)马作的卢飞快,___________。(辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》)

    (3)天时不如地利,___________。 (孟子《得道多助 失道寡助》)

    (4)安得广厦千万间,___________! (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

    (5)古诗中,诗人常借物传情。“___________ ?___________”,王湾在《次北固山下》里,借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念;“

    ___________,___________”,李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,借“明月”寄托他对远方朋友的牵挂。


    正确答案:
    ⑴君子好逑
    ⑵弓如霹雳弦惊 
    ⑶地利不如人和
    ⑷大庇天下寒士俱欢颜
    ⑸乡书何处达  归雁洛阳边   我寄愁心与明月   随风直到夜郎西

  • 第3题:

    阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选),按要求答题。

    师:今天,我们要穿越八百年的时空,回到风雨飘摇的南宋,去会见一位以剑填词、用血写诗的词人,一位赤胆忠心、大义凛然的英雄,一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢?

    生:辛弃疾

    师:对,辛弃疾,让我们一起来认识他。

    (PPT显示辛弃疾像及简介文字:“其人:字幼安,号稼轩。其事:千里走单骑,虎穴取叛逆。闲置二十年,犹怀报国志。其词:笔力雄厚,词风与苏轼并称;慷慨纵横,有不可一世之概。”教师解说)

    今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词,(板书课题)看,题目中哪一个字最能体现这首词的风格?

    生:壮

    师:对,一个“壮”字。(教师板书“壮”字)

    对该教学实录的分析,不正确的是( )。

    A.开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致
    B.导语重在激发兴趣,应该更加活泼有趣
    C.PPT文字经过教师精心加工,富有文采和感染力
    D.聚集“壮”字,能够抓信题眼,引导学生初步感知课文

    答案:B
    解析:
    题干中教师用提问的互动方法进行课堂导入属于教学实施环节,故要结合教学实施环节中课堂导入的作用来分析。导入是实际教学的前奏,其目的在于调动学生的学习热情,激发学生的内在求知欲望,变被动接受为主动学习。

    A项:本篇课文的风格慷慨激昂,与开头介绍辛弃疾的话是相符的。正确。排除。

    B项:导入的作用是激发学生的内在求知欲望。此项过分强调“活泼有趣”,太片面。错误。当选。

    C项:题干中PPT文字经过教师精心加工,富有文采和感染力,使导入效果更好。正确。排除。

    D项:题干中教师通过“壮”字引导学生抓住题眼,初步感知课文。正确。排除。

  • 第4题:

    某教师教学辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词时,布置预习作业:鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括()。

    A.关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶
    B.弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶
    C.培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力
    D.提高学生观察、感受、分析、判断能力,增强探究意识和兴趣

    答案:D
    解析:
    教师的作业是鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。辛诗的语言风格是豪放大气的,让人读之有大气磅礴之感,一气呵成,这便是辛诗的美。学生要从诗中发现辛弃疾诗歌豪放大气的美,逐渐培养审美情趣和探究美的能力。辛诗中又充满了作者的充满爱国情怀,同时也夹杂着作者怀才不遇的失落。因此,学生要从中关注辛弃疾诗歌的情感的发展,弘扬民族精神和爱国精神。D项提高学生的观察、分析、判断等能力,在词作中没有体现出来,故D项错误。

  • 第5题:

    下列对文学常识的表述,不正确的一项是(  )。

    A.《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》,作者施耐庵
    B.《关雎》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》
    C.《江城子?密州出猎》中的“江城子”为词牌名
    D.《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》,作者苏轼

    答案:D
    解析:
    《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄》是南宋词人辛弃疾的作品。

  • 第6题:

    在词中寄寓平生经济之怀,以论为词的是()

    • A、辛弃疾
    • B、陈亮
    • C、陆游
    • D、吴文英

    正确答案:A

  • 第7题:

    词作风格多样,而以豪放悲壮为主,可与苏轼并称的宋代词人是()。

    • A、辛弃疾
    • B、陆游
    • C、陈同甫
    • D、欧阳修

    正确答案:A

  • 第8题:

    下列哪些作品是属于辛弃疾的()

    • A、《水龙吟·登建康赏心亭》
    • B、《永遇乐·京口北固亭怀古》
    • C、《破阵子·为同甫赋壮词以寄》
    • D、《清平乐·茅檐低小》

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题:

    单选题
    辛弃疾《破阵子》词写梦境与现实的矛盾,其意图是()
    A

    以壮衬壮

    B

    以壮衬悲

    C

    以悲衬悲

    D

    以悲衬壮


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    写出《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》(宋·辛弃疾)原文及释义。

    正确答案: 【原文】醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!
    【释义】醉梦里挑亮油灯观看宝剑,梦中回到了当年的各个营垒,接连响起号角声。把烤牛肉分给部下,乐队演奏北疆歌曲。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样,震耳离弦。我一心想替君主完成收复国家失地的大业,取得世代相传的美名。可怜已成了白发人!
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    集中体现辛弃疾驾驭语言能力的是()
    A

    以诗为词

    B

    以论为词

    C

    以赋为词

    D

    以文为词


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    辛弃疾词的特点是()。
    A

    以诗为词

    B

    以赋为词

    C

    以文为词

    D

    以曲为词


    正确答案: A
    解析: 辛弃疾以文为词,到了辛弃疾手中,词的语言更加自由解放,变化无端,不复有规矩存在。

  • 第13题:

    (一)阅读下面的古诗文,完成12-17题。(19分)

    【古诗阅读】

    西江月?夜行黄沙道中

    辛弃疾

    明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

    这首佳作以________为题材,描绘出一幅________的图景。(2分)

    优秀诗篇往往通过多种感官捕捉景物特征。在此词中,“________,________ ”两句通过嗅觉与听觉写出了 心情;在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中,“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”两句,通过________与________描绘了壮士们驰骋沙场的飒爽英姿。(3分)


    正确答案:
    农村生活  山村夜行
    “稻花香里说丰年,听取蛙声一片”
    农家丰收在望的喜悦
    视觉、听觉

  • 第14题:

    根据提示默写(15分

    (l)我寄愁心与明月,_____________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

    (2)_____________,长河落日圆。(王维《使至塞上》)

    (3)角声满天秋色里,_____________。(李贺《雁门太守行》)

    (4)_____________,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

    (5)塞下秋来风景异,_____________ 。(范仲淹《渔家傲?秋思》)

    (6)_____________?心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

    (7)_____________,愁云惨淡万里云凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

    (8)马作的卢飞快,_____________。(辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》)

    (9)水何澹澹,_____________ 。(曹操《观沧海》)

    (10)李白在《行路难》中,以形象化的语言,写出世途艰难,寓含无限惆怅的诗句是:

    _____________,_____________。

    (11)《酬乐天扬州初逢席上见赠》中,表达作者在朋友的鼓励下意志坚定,振作精神的诗句是:_____________,_____________。

    (12)《岳阳楼记》中,与“进亦忧”、“退亦忧”内容上相照应的句子是:_____________,_____________。


    正确答案:
    (1)随风直到夜郎西
    (2)大漠孤烟直
    (3)塞上燕脂凝夜紫
    (4)折戟沉沙铁未销
    (5)衡阳雁去无留意
    (6)问君何能尔
    (7)瀚海阑干百丈冰 
    (8)弓如露雳弦惊
    (9)山岛耸峙
    (10)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山
    (11)今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神
    (12)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君(每空1分,共15分,写错字不得分)

  • 第15题:

    阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选),按要求答题。
    师:今天,我们要穿越八百年的时空,回到风雨飘摇的南宋,去会见一位以剑填词、用血写诗的词人,一位赤胆忠心、大义凛然的英雄,一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢
    生:辛弃疾。
    师:对,辛弃疾,让我们一起来认识他。
    (PPT显示辛弃疾像及简介文字:“其人:字幼安,号稼轩。其事:千里走单骑,虎穴取叛逆。
    闲置二十年,犹怀报国志。其词:笔力雄厚,词风与苏轼并称:慷慨纵横,有不可一世之概”教师解读)
    今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词。(板书课题)大家看,题目中哪一个字最能体现这首词的风格
    生:壮。
    师:对,一个“壮”字。(教师板书“壮”字)
    对该教学实录的分析,不正确的是( )。

    A、开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致
    B、导语重在激发兴趣,应该更加活泼有趣
    C、PPT文字经过教师精心加工,富有文采和感染力
    D、聚焦“壮”字、能够抓住题眼,引导学生初步感知课文

    答案:B
    解析:
    本题考查的是教学实施中的导入环节。导入是实际教学的前奏.其目的在于调动学生的学习热情.激发学生的内在求知欲望,变被动接受为主动学习。B选项强调“活泼有趣”太片面。故选择B选项。

  • 第16题:

    某教师教学辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词时,布置预习作业:鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括(  )。

    A、关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶
    B、弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶
    C、培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力
    D、提高学生观察、感受、分析、判断能力,增强探究意识和兴趣

    答案:D
    解析:
    教师的作业是鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,总结辛弃疾诗歌的语言风格和创作特点。辛诗的语言风格是豪放大气的,让人读之有大气磅礴之感,一气呵成,这便是辛诗的美。学生要从诗中发现辛弃疾诗歌豪放大气的美,逐渐培养审美情趣和探究美的能力。辛诗中又充满了作者的充满爱国情怀,同时也夹杂着作者怀才不遇的失落。因此,学生要从中关注辛弃疾诗歌的情感的发展,弘扬民族精神和爱国精神。D项提高学生的观察、分析、判断等能力,在词作中没有体现出来,故D项错误。

  • 第17题:

    辛弃疾《破阵子》词写梦境与现实的矛盾,其意图是()

    • A、以壮衬壮
    • B、以壮衬悲
    • C、以悲衬悲
    • D、以悲衬壮

    正确答案:B

  • 第18题:

    辛弃疾词的特点是()。

    • A、以诗为词
    • B、以赋为词
    • C、以文为词
    • D、以曲为词

    正确答案:C

  • 第19题:

    集中体现辛弃疾驾驭语言能力的是()

    • A、以诗为词
    • B、以论为词
    • C、以赋为词
    • D、以文为词

    正确答案:D

  • 第20题:

    下列对文学常识的表述,不正确的一项是()。

    • A、《鲁提辖拳打镇关西》节选自《水浒传》,作者施耐庵
    • B、《关雎》和《蒹葭》两首诗都选自《诗经》
    • C、《江城子·密州出猎》中的“江城子”为词牌名
    • D、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《稼轩长短句》,作者苏轼

    正确答案:D

  • 第21题:

    填空题
    “了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生。”出自《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,是宋代词人()的作品。

    正确答案: 辛弃疾
    解析:

  • 第22题:

    单选题
    在词中寄寓平生经济之怀,以论为词的是()
    A

    辛弃疾

    B

    陈亮

    C

    陆游

    D

    吴文英


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    下列哪些作品是属于辛弃疾的()
    A

    《水龙吟·登建康赏心亭》

    B

    《永遇乐·京口北固亭怀古》

    C

    《破阵子·为同甫赋壮词以寄》

    D

    《清平乐·茅檐低小》


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析