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下列有关明末清初进步思想家批判的内容及影响，说法不准确的是（）A、挑战正统，提倡个性B、批判专制，否定帝权C、批判抑商，主张工商皆本D、从根本上动摇了儒学作为文化主导的地位

题目

下列有关明末清初进步思想家批判的内容及影响，说法不准确的是（）

  • A、挑战正统，提倡个性
  • B、批判专制，否定帝权
  • C、批判抑商，主张工商皆本
  • D、从根本上动摇了儒学作为文化主导的地位
相似考题

1.衡阳是蔡伦__________发明的地方．是明末清初伟大思想家___________故乡．

2.不属于明末清初启蒙思想家法律思想的主要特点的是()A.受西方影响B.明显的不彻底性和缺乏系统性C.强烈的民主性和批判性D.鲜明的中华民族特色

3.下列不属于明末清初进步思想家对理学思想批判的是（　　） A.批判“存天理，灭人欲” B.批判理学家的唯心主义先验论 C.认为理欲不可分，反对以理杀人 D.主张培养经世致用的人才

4.明末清初的启蒙思想家是中国最早的、未受任何外来思想影响的启蒙思想家。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    明末清初的启蒙思想家是中国最早的、未受任何外来思想影响的启蒙思想家。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    明末清初批判君主专制，反对“人治”，提倡“法治”的进步思想家是（）。

    • A、李贽
    • B、黄宗羲
    • C、顾炎武
    • D、王夫之

    正确答案:B

  • 第3题：

    明末清初，是我国历史上一个剧烈动荡的时期，涌现了一批进步思想家。他们批判地继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，其中主张“人人皆可以为圣”“圣人不曾高，众人不曾低”等的思想家是（）

    • A、李贽
    • B、黄宗羲
    • C、顾炎武
    • D、王夫之

    正确答案:A

  • 第4题：

    明末清初的进步思想家中，在哲学领域成就最大的是（）

    • A、王夫之
    • B、黄宗羲
    • C、顾炎武
    • D、李贽

    正确答案:A

  • 第5题：

    明末清初，在社会发展巨大变化的背景下，出现了一批反封建的民主思想家。明清之际三位进步思想家的思想实质是儒家思想在新的历史条件的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近，由此形成什么思想（）

    • A、经世致用思想
    • B、君主批判思想
    • C、自由平等思想
    • D、重农抑商思想

    正确答案:A

  • 第6题：

    中国明末清初的进步思想没有发展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国明末清初进步思想相比，西方启蒙思想所具有的特点是（）①描绘了未来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④倡导民主共和

    • A、①②④
    • B、①③④
    • C、①②③
    • D、①②③④

    正确答案:B

  • 第7题：

    明末清初进步思想家（）认为君主是害民之贼。


    正确答案:黄宗曦

  • 第8题：

    明末清初进步教育思想的基本内容和特点有哪些？


    正确答案:黄宗羲、王夫之、颜元等启蒙思想家的进步教育思想，主要有以下一些内容和特点：
    （1）批判理学教育理论。启蒙思想家批判了程朱理学"存天理，灭人欲"的教育哲学，主张理欲不可分离，天理寓于人欲之中，强调教育应顺应自然人的本能要求，促进人的个性发展；
    （2）主张培养经世致用的实用人才。在教育目的上，启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才，反对空谈心性、侈谈伦理的所谓"学力圣人"；
    （3）提倡实学，重视自然科学和技艺的学习；
    （4）提倡"主动"、"习行"的教学方法，反对理学家"主静"、"读书穷理"的治学方法；
    （5）主张扩大学校的职权，把学校办成评议国事、衡定是非的议政机关，充分发挥学校限制君权、发扬民主的作用。

  • 第9题：

    明末清初进步思想家在教育目的上主张（）。

    • A、培养经世致用的实用人才
    • B、修已以安人
    • C、提倡实学，重视自然科学
    • D、学而优则仕

    正确答案:A

  • 第10题：

    问答题
    明末清初进步教育思想的基本内容和特点有哪些？

    正确答案： 黄宗羲、王夫之、颜元等启蒙思想家的进步教育思想，主要有以下一些内容和特点：
    （1）批判理学教育理论。启蒙思想家批判了程朱理学"存天理，灭人欲"的教育哲学，主张理欲不可分离，天理寓于人欲之中，强调教育应顺应自然人的本能要求，促进人的个性发展；
    （2）主张培养经世致用的实用人才。在教育目的上，启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才，反对空谈心性、侈谈伦理的所谓"学力圣人"；
    （3）提倡实学，重视自然科学和技艺的学习；
    （4）提倡"主动"、"习行"的教学方法，反对理学家"主静"、"读书穷理"的治学方法；
    （5）主张扩大学校的职权，把学校办成评议国事、衡定是非的议政机关，充分发挥学校限制君权、发扬民主的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    （）是明朝中叶的思想家、教育家。他批判了程朱理学和陆王心学，对中国封建社会后期教育思想的发展产生了积极的影响，成为明末清初启蒙思想的先驱。

    正确答案： 王廷相
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    明末清初，是我国历史上一个剧烈动荡的时期，涌现了一批进步思想家。他们批判地继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系，其中主张“人人皆可以为圣”“圣人不曾高，众人不曾低”等的思想家是（）
    A

    李贽

    B

    黄宗羲

    C

    顾炎武

    D

    王夫之


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    明末清初，黄宗羲、顾炎武、王夫之三位进步思想家共同批判继承的主要思想是（）

    • A、传统儒学思想
    • B、君主专制思想
    • C、道学思想
    • D、封建思想

    正确答案:A

  • 第14题：

    明末清初的启蒙思想家是中国最早的、未受任何外来思想影响的启蒙思想家。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    黄宗羲是明末清初伟大的启蒙主义思想家。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之都是明末清初批判君主专制，具有初步启蒙意识的进步思想家。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    明末清初，出现了黄宗羲、顾炎武和王夫之三大进步思想家。其思想与传统儒家思想的关系是（）

    • A、是对传统儒家思想的一种彻底否定
    • B、完全拘泥于传统儒学的藩篱
    • C、是对传统儒家思想的批判继承
    • D、从根本上动摇了儒学思想的主导地位

    正确答案:C

  • 第18题：

    明末清初的进步思想家提倡以史为鉴，将学术研究与社会现实相结合，由此而形成的思想是（）

    • A、工商皆本
    • B、经世致用
    • C、民主科学
    • D、重农抑商

    正确答案:B

  • 第19题：

    （）是明朝中叶的思想家、教育家。他批判了程朱理学和陆王心学，对中国封建社会后期教育思想的发展产生了积极的影响，成为明末清初启蒙思想的先驱。


    正确答案:王廷相

  • 第20题：

    明末清初的进步思想家中，对君主专制批判最为激烈的是（）

    • A、李贽
    • B、黄宗羲
    • C、顾炎武
    • D、王夫之

    正确答案:B

  • 第21题：

    明末清初，进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之与宋明理学家在无私无畏、襟怀磊落等精神上一脉相承，但彼此意义有巨大差异。其中，最大的差别是前者（）

    • A、认为儒家学者掌握“道”
    • B、宣传民主革命思想主张
    • C、彻底抨击宗教思想体系
    • D、猛烈批判君主专制统治

    正确答案:D

  • 第22题：

    填空题
    明末清初进步思想家____认为君主是害民之贼。

    正确答案： 黄宗曦
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    明末清初的启蒙思想家是中国最早的、未受任何外来思想影响的启蒙思想家。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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