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在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

题目

在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

相似考题

1.在所有的一位数中任取一个数，该数能被2整除的概率为（ ）。A．0.1B．0.3C．0.5D．0.7

2.在合金结构钢的牌号中,当碳含量数字为一位数时,表示钢中平均碳含量的百分数。()此题为判断题(对，错)。

3.二、数学运算：一个两位数除以一个一位数，商仍是两位数，余数是8。问：被除数、除数、商以及余数之和是多少?A．98B．107C．114D．125

4.口算时都要注意三点:(1)看清符号,也就是看清是加号还是减号;(2)判断:如果是两位数加一位数,就看个位的和是否满十,如果是两位数减一位数,就看个位是否够减。(3)口算每道题都是分两步想,同时要注意看清位数,只有相同位数上的数才能相加或相减。()此题为判断题(对，错)。

更多“在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安”相关问题

  • 第1题：

    在一次马拉松比赛中，某国运动员包揽了前四名，他们佩戴的参赛号码很有趣：运动员甲的号码加4，乙的号码减4，丙的号码乘4，丁的号码除以8，所得的数字都一样。这四个号码中有1个三位数号码，2个两位数号码，1个一位数号码，且其中一位运动员在比赛中取得的名次也与自己的号码相同。那么其中三位数的号码为：

    A.120
    B.128
    C.256
    D.512

    答案：B
    解析：

    第一步，本题考查约数倍数问题，用代入排除法解题。
    第二步，因未知数较多，设中间变量，一样的数字为4n。则甲乙丙丁分别为:4n－4,4n＋4，n，32n，比较可得三位数号码为32n。而n≤4，可得32n≤128。
    第三步，三位数不超过128且是32的倍数，排除A、C、D。

  • 第2题：

    三个自然数分别是一位数、两位数和三位数，其积为3930，其和最小为多少？

    A.144
    B.146
    C.148
    D.162

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查约数倍数问题，用因式分解法解题。
    第二步，由三个自然数分别是一位数、两位数和三位数，其乘积为3930，将3930进行因式分解：3930＝3×10×131，三个自然数的和为3+10+131=144，是选项中最小的一个。

  • 第3题：

    国际标准分类法ICS二级类目以（ ）表示。

    A.一位数
    B.两位数
    C.三位数
    D.四位数

    答案：C
    解析：
    ICS各级类目均采用纯阿拉伯数字作为标识符号，即每一大类以两位数字表示；二级类以三位数字表示；三级类以两位数字表示。

  • 第4题：

    地籍图上房屋建筑结构编号中从左到右（）表示房屋层数。

    • A、前两位数
    • B、第一位数
    • C、第二位数
    • D、第三位数

    正确答案:C,D

  • 第5题：

    三年级“口算乘法”适合的学习内容有（）。

    • A、整十数乘一位数
    • B、整+数加一位数及相应的减法
    • C、整十整百数的乘法
    • D、两位数乘一位数

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    修正值是与测量结果代数相（）而得到真值的值。

    • A、加
    • B、减
    • C、乘
    • D、除

    正确答案:A

  • 第7题：

    在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    在发动机火花塞放电过程中，电容放电时的放电电流为（）。

    • A、几个微安
    • B、几十个毫安
    • C、数百毫安
    • D、数安到十数安

    正确答案:D

  • 第9题：

    判断题
    在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）。
    A

    20以内的数

    B

    100以内的数

    C

    10000以内的数

    D

    多位数


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    钢号中第一位数字表示钢中的平均含碳量，若为合金结构钢，第一位数字表示平均含碳量的（）
    A

    十分数

    B

    百分数

    C

    千分数

    D

    万分数


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    一个两位数除以一个一位数，商仍是两位数，余数是8。问：被除数、除数、商以及余数之和是多少?

    A. 98
    B. 107
    C. 114
    D. 125

    答案：D
    解析：
    余数是8，那么一位数作为除数只能是9，因此推出商只能是10，被除数是98。那么四个数之和为98+9+10+8=125。故答案为D。

  • 第13题：

    小学数学《整十整百的数除以一位数》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)新课导入
    1.口答：20里面有( )个十，46里面有( )个十和( )个一，70里面有( )个十。
    2.解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支?
    口答算式：18÷3=6(支)
    你是怎样想的?
    学生交流，汇报。(把18支铅笔平均分成3份，每份是6支)
    谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十整百的数除以一位数的口算。(板书课题：整十整百的数除以一位数的口算)
    (二)探索新知
    1.教学整十数除以一位数
    (1)3个20是60，60除以3等于20;
    (2)6个十除以3得2个十，是20;
    (3)6÷3=2，60÷3=20。
    谈话：自己选择一种方法，把60÷3的算法再说一遍给同桌听。
    小结：计算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十;也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。题目来源于考生回忆
    2.教学整百数除以一位数
    出示例1后的“试一试”：600÷3=
    学生独立完成后，汇报交流。
    小结计算方法：计算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百;也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。
    3.教学几百几十除以一位数
    出示教材例2，学生读题。
    谈话：怎样列式?你能口算吗?
    小组交流，汇报交流结果。
    教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个十，再想几十几除以除数等于多少个十;也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。
    (三)课堂练习
    1.想想做做第1题
    让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。
    小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.
    2.想想做做第2题
    指名学生口算，说说想法。
    3.想想做做第3题
    学生独立连线，集体订正交流。
    4.想想做做第4题
    提问：怎样求一个数是另一个数的几倍?(一个数除以另一个数)
    学生独立完成，同桌互相检查。题目来源于考生回忆
    (四)小结作业
    提问：这节课你有什么收获?
    作业：练习1、2、3。
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.说说你本节课的教学目标是什么?
    2.数学教学的板书作用是什么?


    答案：
    解析：
    1、根据本节内容在教材中的地位和作用，依据新课程标准的要求，以及三年级学生的认知结构和心理特征，本课时的教学力求达到以下目标：一、知识与技能方面：探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地计算;能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。二、过程与方法方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。三、情感态度与价值观方面：使学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流和良好习惯。

    2、板书是教学中重要的组成部分，是教学中最大众化的直观教具，也是教师进行教学活动的重要手段之一。板书可以帮助学生理解内容，理清条理，突出重点，突破难点;可以激发学生的学习兴趣;还可以培养学生抽象概括能力，培养学生的自学能力。本节课主要是是让学生掌握整十整百除以一位数的口算方法，板书上的标题和式子为了帮助学生理解内容和思路。

  • 第14题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。

    A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践
    B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验
    C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模
    D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中规定了课程内容的四个部分是：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。

  • 第15题：

    在Excess-X转换中，我们需要将要转换的数（）幻数X。

    • A、加
    • B、减
    • C、乘
    • D、除

    正确答案:A

  • 第16题：

    熟练地掌握一位数的加法和相应的减法是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）。

    • A、20以内的数
    • B、100以内的数
    • C、10000以内的数
    • D、多位数

    正确答案:A

  • 第17题：

    教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点

    • A、掌握进位原理
    • B、知道两位数的名称
    • C、懂得数位的概念
    • D、会计算两位数加一位数

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    有效数字，就是在一个数中除最后一位数是可疑数字外，其它各数都是（）。具体来说，有效数字是实际上能（），它并不是臆造的。


    正确答案:准确的、测到的数字

  • 第19题：

    单选题
    设有三个自然数，分别是一位数、两位数和三位数，这三个数的乘积为2004，则三数之和为（　　）。
    A

    100

    B

    178

    C

    179

    D

    180


    正确答案： C
    解析：
    将2004分解质因数为：2004＝2×2×3×167，由三个自然数分别是一位数、两位数和三位数可知，这三个数应为1、12和167，其和为180。

  • 第20题：

    填空题
    有效数字，就是在一个数中除最后一位数是可疑数字外，其它各数都是（）。具体来说，有效数字是实际上能（），它并不是臆造的。

    正确答案： 准确的、测到的数字
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    地籍图上房屋建筑结构编号中从左到右（）表示房屋层数。
    A

    前两位数

    B

    第一位数

    C

    第二位数

    D

    第三位数


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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