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以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。

题目

以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。


相似考题
参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题:

    过程评价直接的理论基础是维果茨基的最近发展区理论和弗斯坦(feurstein)的学习经验促进理论。()

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:正确

  • 第2题:

    在学生的学习方式问题上,传统教学的弊端主要表现在()。

    A.学习方式单一

    B.学生没有真正成为教学活动的主体

    C.被动学习

    D.学习方式简单


    正确答案:AB

  • 第3题:

    学前儿童语言发展的评价主要包括:学前儿童语言发展水平的评价和对学前儿童语言学习行为的评价。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:√

  • 第4题:

    爱因斯坦拒任以色列总统

    1952年11月9日,爱因斯坦的老朋友以色列首任总统魏茨曼逝世。在此前一天,以色列驻美国大使便向爱因斯坦转达了以色列总理本•古里安的信,正式提请爱因斯坦为以色列共和国总统候选人。不久,爱因斯坦在报上发表声明,谢绝出任以色列总统。同时,他还再次引用他自己的话:“方程对我更重要些,因为政治是为当前,而方程却是一种永恒的东西。”请谈谈你的启示。


    答题思路】从爱因斯坦对于“政治”与“科研”的选择中我们可以分析出很多内容,是选择多个方面谈启示还是只选择一个方面深入谈,可以结合自己的知识储备等情况把握,都可能答出高分的结果。

      此外,联想题一般都需要联系实际,该题题干中明确表示“谈谈这个故事对你的启示”,答题时不妨联系一下考生自身报考公务员岗位的原因,以明确自己的选择也是客观理性,富有价值和意义的。

      【参考答案】

      爱因斯坦是世界最著名的十大物理学家之一,现代物理学的开创者、集大成者和奠基人,同时也是一位著名的思想家和哲学家,他是我一直以来都十分崇敬的人物。爱因斯坦谢绝出任以色列总统的这个故事,我想到了很多,在此重点谈一下我感触最深的两点认识。

      第一,要辩证看待“学而优则仕”的思维和行为模式。爱因斯坦之所以能被提名作以色列总统,不仅仅是因为他与威茨曼的私交关系甚笃,更是因为他杰出的贡献与影响力;但是,他却谢绝出任总统,是出于自身的兴趣和准确的自我认知。高学历、高学识的人才被吸引纳入到政治领域,对于整个社会的政治文明建设的来说具有积极意义,然而,另一方面我们也要看到,许多科研型人才被行政任务所累,学术科研两肩挑,不仅身心俱疲,而且也无法全身心投入到科研工作中去。这种现象在我国目前的高校、学术机构中比比皆是。当我们在反思为何中国的科学家得不了诺贝尔奖时,除去一些国外因素不谈,我们是否更应该关注我们科研的环境、制度和人才队伍建设呢?为了国家科学技术的长远发展,我们需要一大批能够俯下身去,静下心来,全心全意搞科研的工作人员,我们需要一个完善合理的科研用人机制和与之相匹配的行政用人制度,我们需要一个相对纯净独立自由的学术环境,只有这样,我们才能够在科学领域为国家为人类做出更大的贡献。

      第二,客观的自我认知的重要性。爱因斯坦不仅是一名杰出的物理学家,更是一名思想家,题目中所举事例也再次证明,爱因斯坦的杰出不仅仅体现在他的专业上,更体现在他对于自身的正确认知和合理定位上。有句话说:“知人者智,自知者明”,纵观历史上任何一位做出突出成就的人士,无不是对自己有一个明确的认知,对自己的事业有一个合理的规划,并为了目标和理想百折不挠,坚持不懈。在“总统”的官阶和荣誉面前,爱因斯坦也丝毫没有动摇他对于物理科学研究的热爱,对于自己事业的坚持和追求。在他眼里,他适合的不是从政,而是科研;在他心里,他热爱的不是政治,而是科学,因为在他看来,他所从事的职业更具价值。

      结合我自己来说,我在职业规划方面,也做了很多的准备。今天之所以能够有幸在这里参加公务员面试,也是因为我对自己做了一个较为全面的认识,我认为我自己热爱公务员岗位并适合从事相关的工作。我是一个具有正义感、爱憎分明、善良、热情、勤劳的人,能够成为一名优秀的政府工作人员是我的职业目标,因为这样一个工作,让我可以更好的去为百姓办事,为群众解难。如果我有幸进入公职系统,我一定会在干好本职工作的同时,加强学习,向领导求教,向同事求帮,向书本求真,更好的发展自我,服务人民,实现人生的最大价值

     

  • 第5题:

    为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程,以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练,即()

    A强化训练

    B行为合同

    C代币制

    D工具强化训练


    D

  • 第6题:

    教学评价就是对学习结果的评价。


    正确答案:错误

  • 第7题:

    二战后至今,中东地区长期动荡不安。中东问题的关键是哪两方的冲突()。

    • A、美国与巴基斯坦
    • B、印度和巴基斯坦
    • C、以色列和美国
    • D、以色列和巴勒斯坦

    正确答案:D

  • 第8题:

    947年联合国大会通过将巴勒斯坦分治的决议,下列对此叙述正确的是()

    • A、1948年犹太人的以色列国建立;90年代中期,阿拉伯人的巴勒斯坦国建立
    • B、英国人在1948年结束了在以色列的“委任统治”,但仍控制巴勒斯坦的阿拉伯人地区
    • C、以色列国于1948年建立,巴勒斯坦到2005年也没有建国
    • D、第一次中东战争后,以色列占领了包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦

    正确答案:C

  • 第9题:

    单选题
    为改善学习障碍儿童的学习效果和解决问题的过程,以色列心理学家符尔斯坦提出一种认知策略训练,即()
    A

    强化训练

    B

    行为合同

    C

    代币制

    D

    工具强化训练


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    关于学前儿童语言学习行为评价的论述,正确的是()
    A

    等同于学前儿童语言发展状况的评估

    B

    主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况

    C

    注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果

    D

    关注教师的语言活动的设计和组织


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    二战后至今,中东地区长期动荡不安。中东问题的关键是哪两方的冲突()。
    A

    美国与巴基斯坦

    B

    印度和巴基斯坦

    C

    以色列和美国

    D

    以色列和巴勒斯坦


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    教学评价就是对学习结果的评价。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    结果评价的心理学基础是弗斯坦的学习经验促进理论。()

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:错误

  • 第14题:

    激发与维持外来动机的措施()。

    A、向学生提出明确、具体的学习目标

    B、利用学习结果的反馈作用

    C、正确评价,适当表扬与批评

    D、适当开展竞赛


    参考答案:ABCD

  • 第15题:

    通过在不同时间点对学生进行多次评价而测查学生的认知发展和学习的潜能,在这种评定中,测验情境转变为儿童的学习经验,这种评价是()。

    A.任务评价

    B.纸币测验

    C.结果评价

    D.过程评价


    参考答案:D

  • 第16题:

    947年联合国大会通过将巴勒斯坦分治的决议,下列对此叙述正确的是()

    A.1948年犹太人的以色列国建立;90年代中期,阿拉伯人的巴勒斯坦国建立

    B.英国人在1948年结束了在以色列的“委任统治”,但仍控制巴勒斯坦的阿拉伯人地区

    C.以色列国于1948年建立,巴勒斯坦到2005年也没有建国

    D.第一次中东战争后,以色列占领了包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦


    参考答案:C

  • 第17题:

    弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    学前儿童语言教育评价主要包括()。

    • A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
    • B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
    • C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
    • D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

    正确答案:C

  • 第19题:

    激发与维持外来动机的措施有()

    • A、向学生提出明确、具体的学习目标
    • B、利用学习结果的反馈作用
    • C、正确评价,适当表扬与批评
    • D、适当开展竞赛

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题:

    根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类,学习是对()、()、()、()、()的五类学习。


    正确答案:智慧技能;认知策略;语言信息;动作技能;态度

  • 第21题:

    判断题
    第二次中东战争结果:以色列的版图从1.4万多平方公里,扩大到2.07万平方公里,占整个巴勒斯坦面积的80%以上,使98万巴勒斯坦人逃离家园成为难民。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    判断题
    以色列心理学家弗斯坦批评传统的对学习结果的评价没有触及儿童真正的能力储备,并且错误地将智力看做一种固定不变的特质,他认为,儿童的智力或认知能力是可变的,造成变化的原因是有机体与环境不断地相互作用。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析