结合生活中的实例，说说字体设计的表现手法有哪几种？

第1题：

结合实际说说薪酬制度设计的方法？

正确答案: 有：（1）工作评价法；
（2）工资结构线法；
（3）工作分级法。

第2题：

结合生活中的实例，说说包装设计的表现手法有哪几种？

正确答案: 包装设计的表现贯穿在整个设计的过翠之中，是针对特定目标进行的，包装设计中常用的手法有。
1）符号优先
视觉符号被看作某种事物的记号，这一表现形式最有代表性，具有较强的视觉冲击力。用识别性能较好的符号来浓缩画面信息成为包装设计的手段之一。符号明显具有表达人类复杂心理的优势，成为除语言以外的最主要信息传达方式。
2）形象展示
形象展示手法强化了商品的形象，结合商品的形象刻画描述令人过目不忘，大部分采用摄影的手法。从而提高商品自身的知名度和信誉，增强商品的竞争力。所以说，形象展示手段运用的成败直接影响销售量，影响着商品形象在大众心目中的价值和地位，甚至是衡量一个商品形象的重要标志。
3）情调渲染
符号化有强化视觉冲击力的作用，得处理的不好就容易生硬，发达国家在包装设计中提出“符号优先，情调渲染”。这是因为符号优先常常容易只顾突出自己，不太顾及其他人的感受，接受起来也比较被动。情调渲染则强调以情动人，把人们带到美的情调中去。
4）图形装饰
装饰图形是一种以简化为美的图形，是现代人所喜闻乐见的。某些产品既不好用形象展示，也不好情调渲染，符号化也不能体现它的特征。这时候就可以采用图形装饰的手法进行表达。
5）情节刻画
刻画某一情节或通过某一情节传达特有有意境情节不多但富有变化，突出表现在故事情节，叙述一个感人的故事，运用各种技巧描写，体现情节的完整。有时还会有具体而独特的环境描写，或是像小说故事一样通过连载的形式，展开情节，每个一包装就是一个小的故事。
6）情趣诱导
利用一点小的情趣进行诱导，可以使人们在接触包装时轻松愉快，会增购买时的兴趣和乐趣。此方式大多用于儿童用品、食品包装

第3题：

请结合实例说说推敲在文学创作中的运用。

正确答案: 推敲是指作家在语言文字操作过程中反复选择单词、调动语序，以求准确、妥贴地把形象或意念具体化的操作手段。它表现为词句的精选、细节的提炼、人物的安排、章节的转换、意境的合成等等。由于文学创造的工具和媒介都是语言文字，因此，所有的推敲也都以语、词为主来进行。古人的“吟安一个字，捻断数茎须”、“两句三年得，一吟双泪流”、“爱好由来着笔难，一诗千改始心安”等表达作诗体会的句子，无不记录了“推敲”这一技巧的运用。
今人徐志摩在其诗集《猛虎集》序也表达了类似的体验，他说自己作诗，从一点意思的晃动到一篇诗的完成，没有一次不经过“唐僧取经”似的苦难。这里，以王安石的《泊船瓜洲》一诗中的“绿“字为例，看看推敲技巧在文学创作中的运用。该诗第三句“春风又绿江南岸”的“绿”字的选用颇让诗人煞费苦心。其最初为“到”字，“到”字有停止的意思，春风是流动的，怎么会停息呢？不好，“到”字显得太死，表达不出春风的活力。于是改为“过”字，还是觉得不够好。“过”字有了活力，比“到”字生动些但还是不恰当，没有表达出春风驻留江南的意思。于是改为“入”，春风已入江南，自己何时还乡？从表达思想感情来看，“入”字比“过”字又好一些，但仍觉不满意。“入”字显得太直，没有意境，诗意不够浓，显不出江南到处生机勃勃的景象。又改为“满”字，春风满江南，思乡之情倍增，但仍觉得不够形象，没有描绘出春意盎然的图景。终，改为“绿”字，把春意盎然、生机勃勃的景象尽显眼前，才使得“心安”。从这个例子，可以看出推敲在文学创作中的运用是一个十分艰难的操作过程，但另一方面，推敲能够使心象、意念精确鲜明丰富，使外化于文本的与内心欲呈现的趋向一致，从而增强作品表现力，取得最好的艺术的效果。

第4题：

无机矿物加工中，主要的分离方法有哪几种，都有哪些实例？

正确答案: 浸取用溶剂分离和提取固体中组分的过程，又称固－液萃取。典型的实例有：用氨水提出明矾石中的硫酸钾；用氰化钠从金矿中提取金、银等。
置换用电极电位低的活泼金属置换电极电位高的不活泼金属。例如：制取硝酸锌时，可用Zn（－0.763v）除去杂质Pb（1.69v）、Cd（－0.403v）、Cu（0.337v）：
Pb2+（Cd2+、Cu2+）+Zn=Zn2++Pb（Cd、Cu）
沉淀法杂质少而主成分多的体系，可采取沉淀杂质的办法；杂质多而主成分少的体系，可采取沉淀主成分的办法。如此，共沉淀影响小、损失小，有利于提纯。
萃取将矿料制成溶液，用萃取剂（包括溶剂）从水相中将贵金属、稀有有色金属萃取进入有机相。关键是选择好萃取体系。要求分配比D>>1，选择性系数β>50。

第5题：

结合实例说说你对对象、方法、属性的理解。

正确答案:对象是对一组信息及对其的操作的描述，如一辆汽车是一个对象它包含了汽车的信息（如颜色、型号、载重量等）及其操作（如启动、刹车等）；一个窗口是一个对象，它包含了窗口的信息（如大小、颜色、位置等）及其操作（如打开、关闭等）。属性即对象所包含的信息，如：窗口的宽度（form1.width）。方法即对象所具有的各种操作，如：窗口关闭（form1.close）。

第6题：

结合实例说说你对父类和子类的理解。

正确答案:类是具有共同属性、共同方法、共同事件的对象的集合。类还具有父类、子类之分。父类高层次的类，表达共性，子类低层次表达个性。子类通过继承机制获得父类的属性和操作。例如：电视机、电话、计算机等都是电子产品，它们具有电子产品的公共特性，当定义电视机类Video，电话类Telephone和计算机类Computer时候，为避免它们公共特性的重复编码，可将这些电子产品的公共特性部分定义为电子产品类，将Video，Telephone和Computer定义为它的子类，子类继承了父类的所有属性和操作，而且子类自己还可扩充定义自己的属性和操作：如电子产品类具有型号、价格、颜色等属性，computer则继承了这些属性，并扩充自己的属性：显示类型、内存大小等属性。

第7题：

结合自己的日常生活，举例说说在你所熟悉的生活中有哪些禁忌？

正确答案: （1）年初三是穷鬼日，不去串门.初七是人日，不可说凶话.初九日是天地生日，那天决不可把水倒在地上，否则将有报应.正月十六“忌不安”，那天不准外乡人进村，若有冒犯，则把他涂黑脸游街.
（2）送给新人的礼物不要有钟.（送钟谐“送终”，不吉利）
（3）和渔民共餐不能把鱼翻转过来.一定要翻也不能说“翻”，叫“同心合力”.
（4）龙山龙神门前不能大小便；灶前不吐口水，不能脚踩灶台.不能蹲在桌子上吃饭.

第8题：

问答题

结合实例说说你对对象、方法、属性的理解。

正确答案：对象是对一组信息及对其的操作的描述，如一辆汽车是一个对象它包含了汽车的信息（如颜色、型号、载重量等）及其操作（如启动、刹车等）；一个窗口是一个对象，它包含了窗口的信息（如大小、颜色、位置等）及其操作（如打开、关闭等）。属性即对象所包含的信息，如：窗口的宽度（form1.width）。方法即对象所具有的各种操作，如：窗口关闭（form1.close）。

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第9题：

问答题

请结合生活中的实例说明总体效率和局部效率之间的关系。

正确答案：过度关注非瓶颈的效率，会导致瓶颈效率的恶化

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第10题：

问答题

结合生活中的实例，广告设计的元素有哪些？

正确答案：广告设计的元素有：标题、标语、正文、随文、标志、图形等，但并不是所有的广告都把以上内容放在同一幅广告作品中，大多是因主题而定，从中选定几个，这样能使画面更加简洁，视觉效果更加强烈。

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第11题：

问答题

文化扩散有哪几种类型？结合实例分析文化扩散的特征。

正确答案：文化扩散可以分为两类，即：扩展扩散和迁移扩散。
1）扩展扩散，某文化现象出现以后，通过其居民，从该地向四周，不断地传播，其所占据的空间也就越来越大。扩展扩散分为三种类型：①接触扩散又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。例如电视机的传播就属于这种类型。②等级扩散指该文化现象的传播或接受该文化现象的人，在空间上或人群等方面，有一种等级现象。例如在我国广西壮族自治区城市中，汉语普及程度高，在中小城镇上交往多使用汉语，而在土著居民家庭，特别是妇女间，汉语的使用就大为减少；在乡村中，政府部门的干部及服务部门人员使用汉语，农民中则很少使用。③刺激扩散（适应性扩散）指某种文化现象由于某种原因而无法在一地存在，人们不得不将其做某种程度的改变，使其得以存在并传播。例如，居住在俄罗斯西伯利亚的土著人，因温度低无法经营农业，只靠狩猎为生。后来南部草原上驯养牛、羊的刺激，开始训化只能在当地生存的驯鹿，结果获得成功，当地土著人就由狩猎转向放牧驯鹿为生。
2）迁移扩散，人是文化的载体，某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密联系。往往由于拥有这种文化的人迁移而扩散。特点是速度快、易于保持原文化特征；与原文化区不连续。例如客家的迁移文化。

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第12题：

问答题

结合实例说说你对父类和子类的理解。

正确答案：类是具有共同属性、共同方法、共同事件的对象的集合。类还具有父类、子类之分。父类高层次的类，表达共性，子类低层次表达个性。子类通过继承机制获得父类的属性和操作。例如：电视机、电话、计算机等都是电子产品，它们具有电子产品的公共特性，当定义电视机类Video，电话类Telephone和计算机类Computer时候，为避免它们公共特性的重复编码，可将这些电子产品的公共特性部分定义为电子产品类，将Video，Telephone和Computer定义为它的子类，子类继承了父类的所有属性和操作，而且子类自己还可扩充定义自己的属性和操作：如电子产品类具有型号、价格、颜色等属性，computer则继承了这些属性，并扩充自己的属性：显示类型、内存大小等属性。

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第13题：

“将字体作为图形来进行造型，结合文字与图案”这种造型设计常称为（）.

A、象形字体设计
B、创意化字体设计
C、合成字体设计
D、缺陷字体设计

正确答案:B

第14题：

文化扩散有哪几种类型？结合实例分析文化扩散的特征。

正确答案: 文化扩散可以分为两类，即：扩展扩散和迁移扩散。
1）扩展扩散，某文化现象出现以后，通过其居民，从该地向四周，不断地传播，其所占据的空间也就越来越大。扩展扩散分为三种类型：①接触扩散又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受，几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。例如电视机的传播就属于这种类型。②等级扩散指该文化现象的传播或接受该文化现象的人，在空间上或人群等方面，有一种等级现象。例如在我国广西壮族自治区城市中，汉语普及程度高，在中小城镇上交往多使用汉语，而在土著居民家庭，特别是妇女间，汉语的使用就大为减少；在乡村中，政府部门的干部及服务部门人员使用汉语，农民中则很少使用。③刺激扩散（适应性扩散）指某种文化现象由于某种原因而无法在一地存在，人们不得不将其做某种程度的改变，使其得以存在并传播。例如，居住在俄罗斯西伯利亚的土著人，因温度低无法经营农业，只靠狩猎为生。后来南部草原上驯养牛、羊的刺激，开始训化只能在当地生存的驯鹿，结果获得成功，当地土著人就由狩猎转向放牧驯鹿为生。
2）迁移扩散，人是文化的载体，某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密联系。往往由于拥有这种文化的人迁移而扩散。特点是速度快、易于保持原文化特征；与原文化区不连续。例如客家的迁移文化。

第15题：

结合实例说说在交互式多媒体教室开展教学活动时教师应注意什么？

正确答案: 1.应结合教学的特点和多媒体教学的优势，合理的在教学中运用多媒体教学。
2.我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。
3.不要把交互式电子白板与PPT混为一谈。
4.在交互式电子白板应用中，要注意新功能的开发利用。

第16题：

结合实例说说你对事件的理解。

正确答案:事件即对象在执行某一操作后激发并执行的一个或多个过程。如窗口对象在执行打开过程时，就会激活一个Active事件（过程）。

第17题：

文化区、文化扩散有哪几种类型？各有什么特征？结合实例理解。

正确答案: 文化区——是指某种文化特征或具有文化特征的人的群体在空间上的分布。可分为三类：
1、形式文化区（formalcultureregions）
是指某种文化现象，或某些具有相互联系的文化现象，在空间分布上具有集中的核心区与模糊的边界的文化区。
特征是：核心区、外围区和过渡带。在自然状态下形成的。
例如：两个民族之间存在国界，彼此立场对立，不仅不相往来而且亦各不允许对方民族存在。
2、功能文化区（functionalcultureregions）
不是在自然状态下形成的，而是以该文化特征受政治、经济或社会某种功能影响，其彼此之间有一种相互联系从而确定其分布区范围的文化区。
特征：功能中心位置明确、边界界线确切、区内有功能联系。
例如，一个国家、一个城市、一个农场、一个教区等都是一个功能文化区。
3、乡土文化区（perceptualcultureregions）
是居住于某一地区的居民的思想感情上有一种共同的区域自我意识。
特征：与功能文化区的差异在于，既无功能中心，又无明确的边界；与形式文化区的差异在于，其区内缺乏形式文化区那种文化特性上的一致性。
例如：日本语只在日本国使用
文化扩散——人文地理现象的时间研究
可以分为两类：
1、扩展扩散（expansiondiffusion）
接触扩散（或传染扩散）
等级扩散
刺激扩散：如南方草原驯养牛、羊——北部高寒林区驯鹿
特点：空间上的连续性，新的分布区由旧的分布区扩大而形成，旧的分布区较小，位于新的分布区内。
2、迁移扩散
是指某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密联系。往往由于拥有这种文化的人、群体的迁移，逐将该文化传播到该地。
特征：传播速度快，距离远，与原文化区在空间上不连续。
如：新大陆与旧大陆文化的相似性（美国与英国）。

第18题：