学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A、其审美感知
B、审美情感
C、审美创造
第3题:
A、引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性。
B、引导儿童积极投入美术活动中并学习自由表达自己的感受,培养其对美术的兴趣以及审美情感的体验和表达能力,促进其人格的完善。
C、引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、色彩图等艺术语言表现自我和事物的运动变化,培养其审美表现和创造能力。
第4题:
学前儿童美术教育的一般目的是培养学前儿童完满和谐的人格和()
A审美感知
B审美情感
C审美创造
D审美素质
第5题:
学前儿童美术教学活动的目标是(),是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
儿童美术教育的目的和要求的归纳
略
第6题:
“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的()
A发展性原则
B因材施敦原则
C创造性原则
D低控制原则
第7题:
制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括()。
第8题:
在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中,错误的一种是()
第9题:
交流活动
游戏活动
同伴活动
体育活动
第10题:
第11题:
欣赏
手工
绘画
第12题:
学前儿童美术教育是一种情感教育
学前儿童美术教育是一种创造教育
学前儿童美术教育是一种知识和技能教育
学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育
第13题:
A、学前美术教师
B、学前儿童
C、学前儿童美术教学内容
D、美术教学媒体的使用
第14题:
A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质
B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力
C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
第15题:
第16题:
学前儿童的美术是他们表达情感与进行交流的工具。
A对
B错
第17题:
学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的()和()的归纳,是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
目的;要求
略
第18题:
学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和()。
审美创造目标
略
第19题:
家长与孩子通过双向交流,使孩子能公开表达自己的情感,这是学前儿童家庭情商教育的()。
第20题:
儿童美术的心理分析理论认为()。
第21题:
要创设一个能激发幼儿道德情感的良好的环境与气氛
要引导儿童将道德认识与各种情感体验结合起来
尽量使儿童多体验积极的情感
给儿童表达自己情感的机会
第22题:
对
错
第23题:
审美感知
审美情感
审美创造
审美素质