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简述苏丹学前教育发展趋势
题目
简述苏丹学前教育发展趋势
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第1题：
专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。()
参考答案：错误
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第2题：
试述法国学前教育的发展趋势。参考答案：(1)通过立法保证学前教育机会均等。如1975年《哈比改革法案》1989年《教育法案》、1990《教育法案实施条例》。
(2)追求高质量的学前教育。建立“学习阶段”与出台《幼儿学校大纲》，打破传统的年级概念，建立新的学习阶段，将学前教育与小学教育合为一体：2-11岁
第一阶段：初步学习阶段，2-5岁，小班和中班
第二阶段：基础学习阶段，5-8岁，幼儿学校大班和小学前两年
第三阶段：深入学习阶段，小学后3年，8-11岁
重视学生的个别差异和解决幼小衔接的诸多问题，再次强调以儿童为中心的理念。
(3)不断完善幼小衔接措施。1990年《幼儿园与小学运作组织法》把2-11岁儿童的教育分为三个连续学习阶段，促使国民教育向下延伸。法国学前教育入学率与公立学前教育机构的比例都得到提高。法国幼儿教师与小学教师的培训方式是相同的。
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第3题：
简述当代国外学前教育制度的发展趋势．
正确答案：
(1)学前教育中心的转移；
(2)多形式和多功能的学前教育机构；
(3)倡导多元化教育． -
第4题：
下面不属于印度学前教育发展趋势的是（）
- A、需要社区的积极参与
- B、需要建立正式的学前教育管理机构
- C、学前教育的课程做到以儿童为中心
- D、加强针对特殊儿童的教育
正确答案:D -
第5题：
重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色？（）
- A、印度
- B、韩国
- C、朝鲜
- D、苏丹
正确答案:C -
第6题：
具体来说，学前教育政策的内容包括了学前教育的发展方针、（）、促进学前教育发展的手段、措施等。
- A、发展趋势
- B、发展理念
- C、发展目标
- D、发展策略
正确答案:C -
第7题：
苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（）
正确答案:私立的附设在初等学校的幼儿园 -
第8题：
问答题简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势正确答案： 特点：
（1）澳大利亚为联邦制国家，教育分权于州。各州学前教育发展不平衡。
（2）全社会比较重视学前教育。
（3）注重将国家、学前教育机构、家庭三方面结合，教育质量高，教师地位高。
发展趋势：
（1）社会变化急剧，学前教育机构需要不断审查自我，对外在变化作出调整。
（2）在人道主义基础上发展起来，特别强调教师、家庭和孩子之间的互相作用。
（3）在学前教育和教师教育领域，通才教育越来越受关注。
（4）政府在学前教育的发展中持续地发挥了参与作用。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势正确答案： 问题：
（1）教育处于一种较封闭状态。朝鲜尚未实施开放政策，对外国尤其西方国家的教育理论和经验采取排斥态度。
（2）十分重视政治教育，忽视教育本身规律，形式化现象较多。
（3）片面强调集体教育的作用，忽视儿童个性发展，“齐步走”印迹较重。
（4）采用单一的正面教育的方法，忽视儿童人格发展的层次性和立体型。
发展趋势：
（1）呈现出从教育内容、形式到管理的高度规范化、格式化。
（2）电化教学逐步成为幼儿园基本教育手段之一。
（3）通过音乐组织孩子的一日活动，并对孩子进行音乐启蒙教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下面不属于印度学前教育发展趋势的是（）A需要社区的积极参与
B需要建立正式的学前教育管理机构
C学前教育的课程做到以儿童为中心
D加强针对特殊儿童的教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色？（）A印度
B韩国
C朝鲜
D苏丹
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题学前教育的费用由国家和社会共同负担，使幼儿接受平等的免费教育的国家是（）A韩国
B朝鲜
C苏丹
D南非
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
进一步加强学前教育机构和社区学前教育的联系和协作是日本幼儿教育的发展趋势。()
参考答案：错误
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第14题：
试析德国学前教育存在的问题与发展趋势。参考答案：1.德国学前教育存在的问题
(1)东西部学前教育发展存在差异。西部：儿童为中心，注重儿童自主性，注重家庭教养
东部：为减轻父母教养负担，学前教育机构数量较多
(2)地区间教育发展不均衡。教育的自主性有助于各州根据不同的特点和发展状况，针对出现的问题做出灵活的应对，但是不利于中央对各州教育问题的监督管理。
2.德国学前教育的发展趋势
(1)加大对学前教育的财政投入
(2)重视幼儿教师专业发展
(3)提高移民儿童的德育水平
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第15题：
简述德里苏丹国的土地制度。答案：解析：【答案要点】德里苏丹国实行国家土地所有制，对印度封建土地制度的发展产生了重大影响。其土地主要来源于没收的印度教封建主的大部分土地。苏丹名义上拥有全国的土地，是全国土地的最高所有者，然后对土地进行分配，出现三种土地占有形式：苏丹直接支配的土地，称“哈斯”，由中央财政部门管理，收入供中央政府开支和宫廷消费；以服军役为条件分封给穆斯林战士的土地，称“伊克塔”，实际上就是军事采邑制；神庙土地。包括苏丹国家赏赐给伊斯兰教神职人员的土地“伊纳姆”和赏赐给清真寺的土地“瓦克夫”，占有者拥有世袭享用的权力。除了国有地外，尚有印度教封建王公和土著酋长占有的世袭领地，享有豁免天赋的特权，占有者称之为“柴明达尔”。 -
第16题：
学前教育的费用由国家和社会共同负担，使幼儿接受平等的免费教育的国家是（）
- A、韩国
- B、朝鲜
- C、苏丹
- D、南非
正确答案:B -
第17题：
学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些？
正确答案: 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势包括：
（1）合作活动的目的由单一孤立转向全面融合。
（2）合作活动的伙伴由被动应对转向积极互动。
（3）合作活动的资源由园（所）内转向园（所）内外结合。
（4）合作活动的形式由仿效参照转向借鉴创新。
（5）合作活动的视野由市内国内转向世界范围。
（6）合作活动的媒体由玩具图书转向网络邮件。 -
第18题：
简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势
正确答案: 问题：
（1）教育处于一种较封闭状态。朝鲜尚未实施开放政策，对外国尤其西方国家的教育理论和经验采取排斥态度。
（2）十分重视政治教育，忽视教育本身规律，形式化现象较多。
（3）片面强调集体教育的作用，忽视儿童个性发展，“齐步走”印迹较重。
（4）采用单一的正面教育的方法，忽视儿童人格发展的层次性和立体型。
发展趋势：
（1）呈现出从教育内容、形式到管理的高度规范化、格式化。
（2）电化教学逐步成为幼儿园基本教育手段之一。
（3）通过音乐组织孩子的一日活动，并对孩子进行音乐启蒙教育。 -
第19题：
问答题学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势有哪些？正确答案： 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势包括：
（1）合作活动的目的由单一孤立转向全面融合。
（2）合作活动的伙伴由被动应对转向积极互动。
（3）合作活动的资源由园（所）内转向园（所）内外结合。
（4）合作活动的形式由仿效参照转向借鉴创新。
（5）合作活动的视野由市内国内转向世界范围。
（6）合作活动的媒体由玩具图书转向网络邮件。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（）正确答案： 私立的附设在初等学校的幼儿园解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述苏丹学前教育发展趋势正确答案： （1）国家需要思考它在学前教育发展中的角色问题。
（2）学前教育机构的设置并不普遍，设备简陋，目标仅停留在保育基础上。
（3）教师问题。素质不高，待遇低下。
（4）继续开展学前教育研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题学前教育研究的发展趋势是怎样的？正确答案： ①研究主体的平民化；
②研究者与被研究者关系的平等化；
③研究情境的自然化；
④研究领域的微观化；
⑤研究方法的综合化。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。正确答案： 问题：教育经费危机一直是俄罗斯教育发展中的一个非常关键的问题。教育经费危机导致俄罗斯教育系统功能的下降和教育基础资金的匮乏。
措施：
（1）依靠有偿服务和部分收费、接受慈善捐款和赞助等。
（2）给予教育机构最大的经济自主权，赋予其进行企业活动的权力。
（3）促进办学主体多元化，建立非国立教育系统。
发展趋势：
（1）非政治化和非意识化的趋势，以住课程的较浓厚的政治倾向将进一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者获得全面的知识，使受教育者自己选择世界观和信仰。
（2）民主化和多元化方向发展。民主化包括管理、教育内容和方法的民主化等。学前教育多元化，各学前教育机构可调整自己教学方案，教师有更大的自主性。
（3）个性化和民族化教育面向个人，承认个性人格的唯一性，充分发展个人潜力。个性教育要求受教育者有足够的自由时间，儿童自由游戏得到更好发展。俄罗斯文化在学前教学内容中的地位将日益突出。教育的传统化，东正教的介入和影响越来越大。解析： 暂无解析