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依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A、零点计划课程B、直接指导模式C、显性课程D、银行街模式

题目

依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

  • A、零点计划课程
  • B、直接指导模式
  • C、显性课程
  • D、银行街模式
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1.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

2.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了A.课程系统模式 B.行为目标模式 C.过程模式 D.文化分析课程模式

3.目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还是重复或终止课程计划的评价模式是（　　） A.CIPP评价模式 B.差距评价 C.外观评价模式 D.目标评价模式

4.美国学前教育课程模式包括哪些()。A、直接教导模式B、零点计划C、海斯科普认知取向模式D、显性课程E、河滨街模式

更多“依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A、零点计划课程B、直接指导模式C、显性课程D、银行街模式”相关问题

  • 第1题：

    简述美国学前教育的课程模式。
    （1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    （2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    （3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    （4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
    （5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
    （6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
    略

  • 第2题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    A零点计划课程

    B直接指导模式

    C显性课程

    D银行街模式


    A
    略

  • 第3题：

    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    • A、显性课程
    • B、海伊斯科普认知取向课程模式
    • C、零点计划课程
    • D、直接指导模式

    正确答案:B

  • 第4题：

    在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）

    • A、认知取向模式
    • B、银行街模式
    • C、直接指导模式
    • D、发展适宜性课程

    正确答案:B

  • 第5题：

    受行为主义理论影响的课程模式是（）。

    • A、发展适宜性课程
    • B、光谱方案
    • C、斑克街早期教育方案
    • D、DI直接教学模式

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    直接指导模式

    C

    显性课程

    D

    银行街模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（）
    A

    认知取向模式

    B

    银行街模式

    C

    直接指导模式

    D

    发展适宜性课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（）
    A

    零点计划课程

    B

    河滨街模式

    C

    发展适宜性课程模式

    D

    直接指导模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    河滨街模式

    C

    发展适宜性课程模式

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）
    A

    课程实施

    B

    目标模式

    C

    课程设计的理论模式

    D

    过程模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    零点计划课程
    略

  • 第14题：

    零点计划课程的理论依据是（）

    • A、认知发展理论
    • B、多元智力理论
    • C、社会学习理论
    • D、掌握学习理论

    正确答案:B

  • 第15题：

    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。

    • A、银行街模式
    • B、直接指导模式
    • C、零点计划课程
    • D、发展适宜性课程

    正确答案:B

  • 第16题：

    一种概括化的课程设计思路，属于课程设计的方法论是指：（）

    • A、课程实施
    • B、目标模式
    • C、课程设计的理论模式
    • D、过程模式

    正确答案:C

  • 第17题：

    主题网和课程轮是（）课程设计和实施中常运用的工具。

    • A、直接教学模式
    • B、海伊斯科普课程
    • C、斑克街早期儿童教育方案
    • D、方案教学

    正确答案:C

  • 第18题：

    填空题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 零点计划课程
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
    A

    显性课程

    B

    海伊斯科普认知取向课程模式

    C

    零点计划课程

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    零点计划课程的主要理论依据是多元智力理论。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。
    A

    银行街模式

    B

    直接指导模式

    C

    零点计划课程

    D

    发展适宜性课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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