皮亚杰把动作内化和外化的过程称为（）A、逆向建构B、同化建构C、双向建构D、平衡化建构

第1题：

凯利把建构分为（）

A核心建构和外围建构

B可渗透性建构和非渗透性建构

C紧缩性建构和松散性建构

D言语建构和前言语建构

E管辖建构和从属建构

A,B,C,D,E
建构的分类：
（1）从作用方面分：
A.核心建构和外围建构
B.可渗透性建构和非渗透性建构
C.紧缩性建构和松散性建构
（2）从表达方式方面分：言语建构和前言语建构
（3）从排列层次方面分：管辖建构和从属建构

第2题：

态度改变的三个阶段分别是服从、认同和（）。

• A、平衡
• B、再建构
• C、内化
• D、适应

正确答案:C

第3题：

皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。

正确答案:认识结构不断建构

第4题：

建构主义教学设计观涉及（）。

• A、情境建构
• B、意义建构
• C、会话建构
• D、协作建构

正确答案:A,B,C,D

第5题：

皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着认识结构不断建构的原理，这种建构是通过“（）”和“（）”两个过程实现的。

正确答案:同化；顺应

第6题：

制度建设通常主要表现为（）

• A、权利建构
• B、政治建构
• C、组织建构
• D、法律建构

正确答案:D

第7题：

简化同化与顺应的双向建构关系。

正确答案:审美心理结构的动态过程中，同化与顺应是双向运动的建构关系，二者互相包容、互相转换。同化在结构的基本格局不变的情况下吸纳了新因素，是某种程度上的顺应；顺应并不是原有结构的推倒重来或彻底遗忘，它通常只是让新引入的因素占据主导地位，而让旧结构的部分退居次席，即改变结构的成分及内部关系，最终新结构也必然具有同化倾向。因此，同化导向顺应，顺应又回归同化。双向建构的结果，是接受者的审美心理结构从低级到高级、由简单趋向丰富，不断演进。

第8题：

如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系？

正确答案:同化是让作品适合结构，顺应时让结构适合作品，这是结构与作品的两种方式，一般来说，顺应总是同化失败后的选择，但在审美心理结构的形成阶段或不稳定的状态中，顺应应占居着重要甚至主导的地位。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

按照建构排列层次方面划分，建构可以分成（）

A管辖建构

B非渗透性建构

C言语建构

D从属建构

E身体言语建构

A,D
略

第14题：

用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。

• A、维果斯基
• B、乔纳森
• C、布鲁纳
• D、皮亚杰

正确答案:B

第15题：

下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（）

• A、学习过程不需要建构
• B、学习过程仅包括对新知识的建构
• C、学习过程仅包括对旧知识的重组
• D、学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组

正确答案:D

第16题：

建构主义的过程中，（）是知识建构的主体，通过知识建构过程而不断提升自身的意义和价值。

• A、教师
• B、学科专家
• C、学生
• D、科学家

正确答案:C

第17题：

技能学习的过程是（）

• A、“外化——内化”双向构建
• B、“同化——顺应”双向构建
• C、“闭合性动作——开放性动作”双向构建
• D、“内化——外化”双向构建

正确答案:D

第18题：

皮亚杰的知识建构理论是什么？

正确答案:皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上，而且还建立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原因。皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作是联系主客体的桥梁。

第19题：

建构主义目前正处于发展过程中，存在不同的理论取向，包括（）。

• A、激进建构主义
• B、社会建构主义
• C、社会文化取向建构主义
• D、信息加工建构主义

正确答案:A,B,C,D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：