itgle.com
怎样理解各种语法单位之间的关系？
题目
怎样理解各种语法单位之间的关系？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:各个语法单位相互之间实际上具有不同的关系：
①量变关系：即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变
②变关系：即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化同级
语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系
①语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子，不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系也可以叫形成关系
②语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子
①量变关系：即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变
②变关系：即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化同级
语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系
①语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子，不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系也可以叫形成关系
②语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子
更多“怎样理解各种语法单位之间的关系？”相关问题
-
第1题：
怎样理解团员的义务与权利之间的关系？
正确答案:团章规定了团员的六项义务，同时还规定了团员的六项权利。团员的义务是光荣的，团员的权利是神圣的。正确认识团员义务与权利的关键在于把握两者之间相互联系、互相依存的关系。正如马克思所说：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。”在共青团内，不应该有只尽义务不享受权利的团员，这是因为如果团员在团内不享受应有的权利，就难以切实履行自己的义务。同时，在共青团内，也绝不允许有只享受权利不尽义务的“特殊团员”。这是因为，只享受权利不履行义务，只能使这种“特殊团员”丧失自己的权利。因此，团员要想很好地履行自己的义务，必须严肃、正确地运用自己的权利，同时团员要想充分享有自己的权利，就必须严格、忠诚地履行团员的义务。
共青团组织应把团员义务和权利作为团员教育的基本内容，引导团员从入团之日起，自觉地履行团员的光荣义务，在本职岗位上发挥共青团员的模范作用，同时，对团员履行团员义务情况进行检查和监督。团组织还应帮助团员正确认识和行使团章规定的团员权利，注意保障团员的合法权利不受损害，并积极为团员行使权利创造条件。 -
第2题：
怎样正确理解德、智、体、美、劳诸育之间的关系？
正确答案: 五育关系的理解上，要把握两个要点：
（1）各育均有相对的独立性，各有各的职能和作用；
（2）现实中五育是辨证统一、相互配合、相互促进的。 -
第3题：
语素/语素组—词，词/词组—句子，语法单位之间的形成关系是什么？
正确答案:根据语法单位的特点，可以把语法单位表示为以下三级五种由于单个语素和语素的组合都可能成为词，也可以增加“语素组”这个概念，这样就有三级六种单位：第一级：1a语素→1b语素组，第二级：2词→3词组，第三级：4句子→5句组。
同组语法单位之间的差别是数量性的，即彼此有不同的长度第一级中语素组是由语素组成的，第二级中词组是由词组成的，第三级中句组是由句子组成的不同级的语法单位之间的差别是功能性的：即各自有不同的作用第一级语素和语素组功能是用来构词，第二级词和词组功能是用来造句：第三级句子和句组功能是用来表达同级语法单位之间的量变关系也可以叫形成关系，不同级之间的语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位，既要看它们的长度，更要看它们的功能。 -
第4题：
怎样理解文学民族性和世界性之间的关系？
正确答案:不管是世界还是民族，都是拥有其文学的，所以民族文学即文学的民族性，世界文学即文学的世界性。而世界文学包含了以民族文学为中心及其多边文学。微观的狭义的民族文学在不断交流不断碰撞后，即催生出了一个庞大的世界文学。说的通俗一点：民族文学就是狭隘的文学。比如鲁迅，我们认为很伟大，其他国家的人一看不知所云。所以即使他文字字数很多，却不会得到诺贝尔奖。世界文学比如泰戈尔，体现人类大爱的一些东西在里面。即使民族、国家不同，但其实质却能扭住所有人。 -
第5题：
怎样理解各级语法单位之间的关系？
正确答案: 词法单位——语素 词
句法单位——短语 句子
语素可以组合成词，也可以单独构成词。词组合成短语，词也可以组合或单独构成句子。短语可与词或其他短语组合成句子，也可单独构成句子。
语素是最基本的语法单位。句子是语言的使用单位，词和词组是句子的备用单位。 -
第6题：
怎样理解语法的抽象性？请以具体的材料加以说明。
正确答案:象性是语法的第一个基本特征。具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的。换句话说，从成千上万个具体的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则出来。
词的数量无限，而词类的数量有限；构词的方式也有限；短语的数量无限，而短语的结构类型有限；句子的数量无限，而句型有限。
例如："一张纸/两支笔/三匹马/四碗饭/五辆公共汽车..."可以归纳出"数词+量词+名词"组合成的偏正关系的规则。各种语法规则的聚合就形成了语法。因此，语法的最基本的特征就是"抽象性"。从这个意义上讲，语法规则就象是数学公式，公式的数目是有限的，但是当填入不同的数字时，就可以得出不同的结果来。因此，词语必须一个一个地学习，而语法规则却可以一套一套地学习。 -
第7题：
语法单位可分为哪几级？它们之间的关系怎么样？
正确答案:语法单位可分为三级六种：第一级中语素组由语素组成，它们的功能是用来构词；第二级中词组由词组成，它们的功能是用来造句；第三级中句组是由句子组成，它们的功能是用来表达。各种语法单位相互之间具备不同的关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。另一种是质变关系，即语法单位之间表现为性质作用的差异，但成分数量未必变化。 -
第8题：
填空题语法单位与（）的关系，如主谓关系、述宾关系等；语法单位与（）的关系，如施事、受事等。语法单位与（）之间的关系，如陈述、疑问等。正确答案： 语法单位,客观对象,说话人解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题怎样理解各级语法单位之间的关系？正确答案： 词法单位——语素 词
句法单位——短语 句子
语素可以组合成词，也可以单独构成词。词组合成短语，词也可以组合或单独构成句子。短语可与词或其他短语组合成句子，也可单独构成句子。
语素是最基本的语法单位。句子是语言的使用单位，词和词组是句子的备用单位。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题语法单位可分为哪几级？它们之间的关系怎么样？正确答案： 语法单位可分为三级六种：第一级中语素组由语素组成，它们的功能是用来构词；第二级中词组由词组成，它们的功能是用来造句；第三级中句组是由句子组成，它们的功能是用来表达。各种语法单位相互之间具备不同的关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。另一种是质变关系，即语法单位之间表现为性质作用的差异，但成分数量未必变化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题语素/语素组—词，词/词组—句子，语法单位之间的形成关系是什么？正确答案： 根据语法单位的特点，可以把语法单位表示为以下三级五种由于单个语素和语素的组合都可能成为词，也可以增加“语素组”这个概念，这样就有三级六种单位：第一级：1a语素→1b语素组，第二级：2词→3词组，第三级：4句子→5句组。
同组语法单位之间的差别是数量性的，即彼此有不同的长度第一级中语素组是由语素组成的，第二级中词组是由词组成的，第三级中句组是由句子组成的不同级的语法单位之间的差别是功能性的：即各自有不同的作用第一级语素和语素组功能是用来构词，第二级词和词组功能是用来造句：第三级句子和句组功能是用来表达同级语法单位之间的量变关系也可以叫形成关系，不同级之间的语法单位之间的质变关系也可以叫形成关系语言中某个语言片断到底属于哪种语法单位，既要看它们的长度，更要看它们的功能。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么叫语法范畴？怎样理解语法范畴正确答案： 每一个词的每一种形态变化，都要表示一定的语法意义，把这种通过词的变化形式表现出来的语法意义概括起来进行归类，得到的类别就是语法范畴。所以语法范畴是语法意义的归类，是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合，也就是说，具有相同范围的语法意义可以概括为一类，比如英语的名词book，有单数和复数之分，虽然二者是对立的，但它们其实都是表达某个领域的意义的，所以就把它们概括为一类，即表示“数”的范畴，单数和复数就属于数的范畴，而语法范畴“数”是对单数、复数这两个语法意义的概括，同类的语法意义和一定的语法范畴是相对应的，包含在一定的语法范畴之中。
语法范畴简单地说就是语法意义的归类，但这种语法意义主要是指通过词形变化表现出来的。所以语法范畴是有形态变化的语言所具有的，没有形态变化的语言没有这些语法范畴。比如汉语没有形态变化就没有这些范畴，但这不是说汉语没有这样的语法意义，汉语主要是运用词汇手段，如虚词来表示的。比如所有格，英语是名词后加’s表示的，如student’s book，汉语是加助词，如“学生的书”，又如汉语用助词“着、了、过’表示英语中的时的范畴。解析： 暂无解析 -
第13题：
怎样理解体育与人的现代化两者之间的关系？
正确答案:体育将更有效的促进人的现代化。体育运动有助于增强现代人的民族意识和民族责任感；体育运动有助于培养现代人的思维方式；体育运动有助于激发现代人强烈的进取精神，强化现代人的竞争意识；体育运动有助于人的素质的现代化；体育运动有助于现代人生活方式的现代化。 -
第14题：
语素—语素组，词—词组，句子—句组，语法单位之间的组成关系是什么？
正确答案:各种语法单位之间实际上具有不同的语法关系，一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，性质和作用不变，如词和词组之间就是这种关系，一种是质变关系，即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必发生变化，如汉语词和词组与句子之间就是这种关系。 -
第15题：
怎样理解市场营销部门与其他部门之间的关系？如何才能在它们之间建立起和谐有效的关系？
正确答案:市场营销部门应该和其他部门保持统一原则：满足消费者。市场营销部门应在日常生活中向其他部门灌输这一原则，说服其他部门以建立和谐有效的关系。 -
第16题：
什么是语法？词法和句法之间是怎样的关系？请举汉语普通话和你所学的一种外语说明。
正确答案: 语法是语言的结构规则，是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的规则。语法包括词法和句法两个部分，在词法层面上指词的构成和变化规则，在句法层面上指遣词造句的规则。
两者关系：
（1）词总是以确定的语法上的形式进入句子。例如英语的人称代词“I、me、my”进入句子的情况。
（2）组词成句的某些特点决定于词法。例如英语fatherˊs room the door of the room同样是限定结构，但受定成分一个在后，一个在前。
（3）词法和句法互相补充。 -
第17题：
怎样理解技术与科学之间的相互关系？
正确答案: 科学和技术反映了人类认识和改造自然的统一过程的两个方面。
科学的主要任务是研究自然界的规律性，探索通往未知世界的途径；技术的主要任务是对自然物和自然力进行利用、转化和控制。这久决定了科学和技术既有区别又有联系。
区别：
（1）从任务看，科学的任务是有所发现，从而增加人类的认识财富；技术的任务是要有所发明，从而增强人类利用、控制自然的能力，并协调人与自然的关系
（2）从方法看，科学是研究如何从知识过程的经验水平上升到理论水平，追求尽可能精确的数据和完善的科学原理，经验的估计是不行的，而技术则离不开经验的估计。
（3）从研究过程看，科学研究的目标相对不稳定，技术恰好相反。
（4）从结果和评价看，科学的评价标准只有一个，技术则存在区域性
（5）从价值和意义看，科学具有长远的、根本性的经济价值，技术则对科学具有推动作用，更直接的是它的经济价值、社会价值和军事价值。
联系：科学和技术之间互为前提、互相促进。科学的技术化和技术的科学化是科学与技术统一性的重要体现。科学的技术化体现在总体的科学研究活动中包涵大量的技术活动，如技术发明、技术开发和技术应用等活动；技术的科学化，指技术的创造活动日益受到科学理论的指导和作用。 -
第18题：
什么叫语法范畴？怎样理解语法范畴
正确答案:每一个词的每一种形态变化，都要表示一定的语法意义，把这种通过词的变化形式表现出来的语法意义概括起来进行归类，得到的类别就是语法范畴。所以语法范畴是语法意义的归类，是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合，也就是说，具有相同范围的语法意义可以概括为一类，比如英语的名词book，有单数和复数之分，虽然二者是对立的，但它们其实都是表达某个领域的意义的，所以就把它们概括为一类，即表示“数”的范畴，单数和复数就属于数的范畴，而语法范畴“数”是对单数、复数这两个语法意义的概括，同类的语法意义和一定的语法范畴是相对应的，包含在一定的语法范畴之中。
语法范畴简单地说就是语法意义的归类，但这种语法意义主要是指通过词形变化表现出来的。所以语法范畴是有形态变化的语言所具有的，没有形态变化的语言没有这些语法范畴。比如汉语没有形态变化就没有这些范畴，但这不是说汉语没有这样的语法意义，汉语主要是运用词汇手段，如虚词来表示的。比如所有格，英语是名词后加’s表示的，如student’s book，汉语是加助词，如“学生的书”，又如汉语用助词“着、了、过’表示英语中的时的范畴。 -
第19题：
问答题怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系？正确答案： （1）美术教育与校园文化建设具有同步性
（2）美术教育与校园文化建设具有交叉性
（3）美术教育与校园文化建设具有互补性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题怎样理解人的内在品质与人的形体美之间的关系？正确答案： 人的内在品质之美与人的形体美共同构成人之美，是人之美不可分割的两个方面。它们可以是统一的，也可能是对立的。即有内在品质之美不一定就有形体美，有形体美不一定就有内在品质之美。在人之美中，内在品质之美占主导地位，形体美处于从属地位。当然我们希望的是它们的统一，即既有内在品质之美，又有形体之美。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解汉语词法和句法之间的一致关系对汉语语法教学的影响？正确答案：
汉语词法和句法具有高度的一致性,这种一致性对汉语语法教学产生了一定影响。
(1)汉语词法和句法一致性的内涵
现代汉语双音节词占主导地位,这些双音节词一般又都是由单音节语素组合而成的复合词。而由词组合成的短语,在结构上一般又往往与复合词具有平行一致的关系,这就使许多短语,尤其是陈述、支配、补充型的短语,加上一定的语调就自然实现为句子。这种句法现象便是人们提出“词组本位”思想的基础。
让我们来比较下面的词和短语的结构关系:
复合词 短语 结构关系
眼红 眼睛红肿 陈述
看病 看电影 支配
人心 人民心愿 偏正
说明 说清楚 补充
上下 上下左右 联合
这5种结构关系是现代汉语复合词和短语的主要句法类型,它充分体现出汉语词法和句法之间高度的平行性和一致性。
(2)汉语词法和句法一致性对汉语语法教学的影响
汉语词法和句法一致性对外国学生掌握汉语的句法结构规则具有正负两方面的影响。
①积极影响
词法的掌握必然会有助于句法的学习.句法结构的理解会帮助认识词语内部的结构关系,加深对词义的理解;
②消极影响
从消极方面看,有时也会造成学习者对汉语词和短语难以区别的局面,导致句法错误的出现。如何在对外汉语语法教学中充分发挥“词组本位”的正面作用,尽力克服它的负面影响,是我们要认真思考的一个课题。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题怎样理解各种语法单位之间的关系？正确答案： 各个语法单位相互之间实际上具有不同的关系：
①量变关系：即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变
②变关系：即语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化同级
语法单位之间的差别是数量性的量变关系也可以叫做组成关系
①语素组一定包含多个语素，词组一定包含多个词，句组一定包含多个句子，不同级语法单位之间的差别是功能性的质变关系也可以叫形成关系
②语素和语素组获得造句功能就成为词，词和词组获得表达功能就成为句子解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题怎样理解工业化与信息化之间的关系？正确答案： （一）以工业化促进信息化信息化必须以工业化的发展为基础的原因：
1）工业化为信息化提供物质基础。
2）工业化的进一步发展为信息化积聚资会。
3）工业化的发展促进了信息产业市场的扩大。
（二）以信息化带动工业化信息化带动工业化的表现：
1）信息化能够促进发展中国家产业结构的调整
2）信息化有利于发展中国家引进新技术、生产新产品、采用新标准。
3）信息化为传统工业实现管理的现代化和科学化及提高经济效益创造了条件。
4）信息化对工业化具有意识补充作用、替代作用和协同作用。
（三）信息化和工业他之间的融合工业化与信息化的结合是发展中国家在自身工业化尚不发达，而发达国家又已在完成工业化后大步迈进信息化发展过程的情况下采取的新的发展战略。解析： 暂无解析