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儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？
题目
儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？
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参考答案和解析
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第1题：
水位流量关系应如何点绘？
正确答案: 以同一水位为纵坐标，自左至右，依次以流量、面积、流速为横坐标点绘于坐标纸上。选定适当比例尺，使水位流量、水位面积、水位流速关系曲线分别与横坐标大致成45°、60°、60°的交角，并使三条曲线互不相交。
⑴流量变幅较大，测次较多，水位流量关系点子分布散乱的，可分期点绘关系图，然后再综合绘制一张总图。
⑵水位流量关系曲线下部，读数误差超过2.5％的部分，另绘放大图，流量很小时可适当放宽。
⑶水位流量关系曲线应绘出上年末与下年初各3-5个测点，以确保年头年尾流量的衔接。 -
第2题：
对比联想的基础是（）
- A、事物在性质上的相似
- B、事物在形态上的相似
- C、事物之间的对立统一关系
- D、事物之间的量变质变关系
正确答案:C -
第3题：
日本绘画史上的四大绘卷画中描写重大政治事件的是（）
- A、《信桂山缘起绘卷》
- B、《源氏物语绘卷》
- C、《鸟兽人物戏画绘卷》
- D、《伴大纳言绘卷》
正确答案:D -
第4题：
因果关系揭示的是（）
- A、事物之间前后相继的关系
- B、事物发展的内因和外因之间的关系
- C、事物的可能性和现实性之间的关系
- D、前后相继的现象之间引起和被引起的关系
正确答案:D -
第5题：
事物矛盾是指（）。
- A、在逻辑思维中包含着互相否定，互不相容的判断
- B、一事物与他事物有差异，而事物自己与自己没有差异
- C、事物内部或事物之间的既对立又统一的关系
- D、事物之间互相排斥互相斗争的关系
正确答案:C -
第6题：
我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（）。
- A、如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
- B、注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
- C、什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
- D、教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
- E、在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
唯物辩证法所讲的联系是（）。
- A、事物之间的偶然关系
- B、事物内部的结构关系
- C、事物之间的相互排斥
- D、事物之间及事物内部诸要素之间的相互作用和相互影响
正确答案:D -
第8题：
事物在统计上具有的相关关系可以准确地推论出事物之间真正的因果关系。
正确答案:错误 -
第9题：
问答题简述如何正确处理学前儿童科学教育过程和结果之间的辩证关系。正确答案： 学前儿童科学教育的过程和结果并不是对立的，而是统一的，儿童科学探索的过程必然导致积极的结果，科学教育的结果应该是儿童科学探索过程的产物。学前儿童科学教育的过程和结果是相互作用、相互依赖、相互促进的关系，它们对于儿童的发展都具有重要的意义。只重过程、忽视结果或者只重结果而忽视过程都是片面的。科学教育应该使学前儿童在过程和结果两方面都得到满足。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题（单选）在处理实际问题时，往往不能“一刀切”的主要原因是（）A事物矛盾之间存在有机关系
B事物矛盾具有特殊性
C事物矛盾具有共同点
D事物矛盾具有普遍性
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题因果关系揭示的是（）A事物之间前后相继的关系
B事物发展的内因和外因之间的关系
C事物的可能性和现实性之间的关系
D前后相继的现象之间引起和被引起的关系
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题哲学上所讲的矛盾是指（）A事物自身包含既对立又统一的关系
B事物之间存在的对立关系
C事物之间或者事物内部相互依存关系
D事物之间相互排斥的关系
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
日本绘画史上的四大绘卷画中描写贵族爱情故事的是（）
- A、《信桂山缘起绘卷》
- B、《源氏物语绘卷》
- C、《鸟兽人物戏画绘卷》
- D、《伴大纳言绘卷》
正确答案:B -
第14题：
哲学上所讲的矛盾是指（）
- A、事物自身包含既对立又统一的关系
- B、事物之间存在的对立关系
- C、事物之间或者事物内部相互依存关系
- D、事物之间相互排斥的关系
正确答案:A -
第15题：
如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系？
正确答案:通过观察，在了解儿童原有经验的基础上预设活动；引发儿童的认知冲突，引导儿童的学习向纵深方向发展；创设活动情景，让儿童有选择和自主活动的机会；善于捕捉时机，把握儿童生成活动的的教育价值，实现促进儿童发展的目的。 -
第16题：
什么是主文化、亚文化与反文化？在我国现阶段，应该如何处理他们之间的关系？
正确答案: 主文化，一定社会中占主导地位的，为大多数人所接受的文化。
亚文化，占次要地位的，仅为一部分社会成员所接受的或为某一群体所特有的文化。不与主文化抵触或对抗。
主文化，在社会上占有主导地位，对现存社会秩序起着维护、支持作用的文化。
反文化，占次要地位，与现有主文化相抵触或对抗的文化，对现存社会秩序有着背离和否定作用。
主文化与亚文化区分不绝对，发展过程中，两者可相互转化。我国现阶段，大力发展与弘扬社会主义的主文化。同时，也应该认真研究与对待亚文化。
对反文化的性质不可一概而论，应当从发展的角度去评估。 -
第17题：
举例说明如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系。
正确答案:（1）教师计划为主的学科（领域）教育活动
这类教育活动以课程或教师计划的活动为教育活动的主体，教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据学科（领域）的性质而由专家或教师预定，选择和组织学科内容的主要依据是学科（领域）本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
在这种学科（领域）课程中，教师计划为主的教育活动十分明显地体现了教师为中心展开教育活动的基本特征。
这种教育活动的基本性质决定了这类教育活动很难在真正意义上符合每个个体儿童的不同兴趣和需要，使每个儿童都能在原有的水平上得到发展。
（2）教师与儿童共同计划的学科（领域）教育活动
这类教育活动虽以课程专家或教师预定的计划为主，但是，在计划时较多地依据儿童的兴趣和需要，在教育活动展开的过程中，在一定程度上反映以儿童为中心的倾向，即课程的目标具有一定程度的儿童“生成性”，课程的内容在相当程度上与儿童的生活经验相符合，教育活动常以小组活动的形式展开，教育活动也具有相当的弹性，可以在一定程度上根据儿童的兴趣和需要加以调整和改变。
这类教育活动与每个个体儿童真正意义上的生活经验以及兴趣和需要之间必然还是存在相当的距离。
两种不同倾向的学科（领域）教育活动并不是非此即彼的，它们之间的差别实际上只是反映在对课程价值取向的把握在程度上有所差异。 -
第18题：
新闻描述事物的发展变化时，如何处理质变突变和量变渐变的关系
正确答案:新闻传播所监测的一般是那些较为显著的变化。事物的发展有质变和量变，有突变和渐变。一般来说，事物的质变和突变，容易成为新闻的直接来源。然而，并非只有质变和突变才能成为新闻，量变和渐变也有取之不尽的新闻资源。在总的质变实现之前的量变进程中，存在阶段性的质变即变化明显的量变。即便是微小的量变状态，也存在提醒人耳目的新闻源头，这就是人们常说的见微知著。发现这样的新闻，需要传播者具有很强的新闻敏感，善于从细微处见根本，有时近乎静止不变的状态也不是不能发生新闻，这种不变是与周围环境的巨变相比较而出现的一种静态，这样的不变还是来源于事物的发展变化，具有很高的新闻价值，这样的新闻在本质上仍是事物发展变化最新状态的记录。 -
第19题：
在哲学上，事物之间或事物各要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系是联系
正确答案:正确 -
第20题：
问答题儿童在绘画中是如何处理事物之间关系的？正确答案： 最初是把事物看成各自独立的个体，与其它事物缺乏联系；逐渐以简单的方法处理事物间的关系；最后能客观地从整体上把握事物间的关系。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题日本绘画史上的四大绘卷画中描写重大政治事件的是（）A《信桂山缘起绘卷》
B《源氏物语绘卷》
C《鸟兽人物戏画绘卷》
D《伴大纳言绘卷》
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题对比联想的基础是（）A事物在性质上的相似
B事物在形态上的相似
C事物之间的对立统一关系
D事物之间的量变质变关系
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题日本绘画史上的四大绘卷画中描写贵族爱情故事的是（）A《信桂山缘起绘卷》
B《源氏物语绘卷》
C《鸟兽人物戏画绘卷》
D《伴大纳言绘卷》
正确答案： D解析： 暂无解析