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指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
题目
指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
相似考题
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第1题：
指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？
正确答案: 特点：是它们的歌词通常都比较深情。
开始方式：从幼儿跟着老师做抱拳与伸展手臂的动作开始。 -
第2题：
指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法是什么？
正确答案: 两类歌曲：重复句歌曲与对答句歌曲。
方法：重复句的歌曲主要通过模仿方式进行学习；喊答句的歌曲需要布臵劳动情境或对唱情境来让幼儿学习这类歌曲。 -
第3题：
简述指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法。
正确答案: 二种情况：情境味道很浓的歌曲；故事性的歌曲。
学习方法：围绕着情境表演、故事表演、游戏展开。 -
第4题：
简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
正确答案: 标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，雨且比较适合用对比性的身体动作去表达。
方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。 -
第5题：
简述指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法。
正确答案: 两类歌曲：重复句歌曲与对答句歌曲。
方法：重复句的歌曲主要通过模仿方式进行学习；喊答句的歌曲需要布置劳动情境或对唱情境来让幼儿学习这类歌曲。 -
第6题：
问答题简述指向力度经验目标的歌瞳所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。正确答案： 特点：具有强烈的故事效果，而且故事中有力度对比的需要。
开始方式：从故事表演开始的。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。正确答案： 特点：它们的歌词通常都比较深情。
开始方式：从幼儿跟着老师做抱拳与伸展手臂的动作开始。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？正确答案： 特点：是它们的歌词通常都比较深情。
开始方式：从幼儿跟着老师做抱拳与伸展手臂的动作开始。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题指向力度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？正确答案： 特点：具有强烈的故事效果，而且故事中有力度对比的需要。
开始方式：从故事表演开始的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。正确答案： 标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，雨且比较适合用对比性的身体动作去表达。
方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法。正确答案： 二种情况：情境味道很浓的歌曲；故事性的歌曲。
学习方法：围绕着情境表演、故事表演、游戏展开。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法是什么？正确答案： 二种情况：情境味道很浓的歌曲；故事性的歌曲。
学习方法：围绕着情境表演、故事表演、游戏展开。解析： 暂无解析 -
第13题：
选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式是什么？
正确答案: 标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。
方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。 -
第14题：
简述指向先密后疏节奏型经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
正确答案: 特点：它们的歌词通常都比较深情。
开始方式：从幼儿跟着老师做抱拳与伸展手臂的动作开始。 -
第15题：
简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
正确答案: 特点：歌词主题一定是描绘一事或一物，这事与物在空间的高低状态上有强烈的对比效果。
开始方式：从幼儿探究歌词所描绘的事物的空间状态开始。 -
第16题：
简述指向力度经验目标的歌瞳所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
正确答案: 特点：具有强烈的故事效果，而且故事中有力度对比的需要。
开始方式：从故事表演开始的。 -
第17题：
简述指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。
正确答案: 特点：具有强烈的情境效果。
开始方式：与情境表演或动作表演紧密、不可分。 -
第18题：
问答题简述指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法。正确答案： 两类歌曲：重复句歌曲与对答句歌曲。
方法：重复句的歌曲主要通过模仿方式进行学习；喊答句的歌曲需要布置劳动情境或对唱情境来让幼儿学习这类歌曲。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题指向句子结构经验目标的两类歌曲与学习这两类歌曲时所用的方法是什么？正确答案： 两类歌曲：重复句歌曲与对答句歌曲。
方法：重复句的歌曲主要通过模仿方式进行学习；喊答句的歌曲需要布臵劳动情境或对唱情境来让幼儿学习这类歌曲。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式是什么？正确答案： 特点：是歌词主题一定是描绘一事或一物，这事与物在空间的高低状态上有强烈的对比效果。
开始方式：从幼儿探究歌词所描绘的事物的空间状态开始。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述指向速度经验目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。正确答案： 特点：具有强烈的情境效果。
开始方式：与情境表演或动作表演紧密、不可分。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式是什么？正确答案： 标准：两段音乐的性质要有一定的对比性，而且比较适合用对比性的身体动作去表达。
方式：有身体动作式（歌词包含动作动词的歌曲）、故事表演式（讲故事、看图说话、角色扮演等）、情境表演式（劳动情境、催眠情境、探究情境等）、歌词朗诵式（具有节奏难度的歌曲往往采用）等。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述指向分辨大跨度音高目标的歌曲所具有的特点与开始学习这类歌曲时所用的方式。正确答案： 特点：歌词主题一定是描绘一事或一物，这事与物在空间的高低状态上有强烈的对比效果。
开始方式：从幼儿探究歌词所描绘的事物的空间状态开始。解析： 暂无解析