游戏活动中，应注意哪些事项？

第1题：

教养人带幼儿进行户外活动时，应注意哪些事项？
（1）选择合适的时间。上午的9-10点钟是最适于户外活动的时间，冬天可适当地推后。
（2）选择合适的衣着。尽量给幼儿穿宽松、舒适、易吸汗的衣服、穿着厚薄要适宜。
（3）选择合适的地点。离家比较近，远离汽车尾气，宽阔平坦。
（4）选择合适的运动。上肢运动以及弯腰、下蹲、踢腿、跳跃、划船、直臂悬腿等运动。
（5）注意户外运动卫生。
略

第2题：

程序运行中应注意哪些事项？

正确答案: （1）程控运行时，应通过监控画面监视设备电流、煤位信号、系统报警、故障栏的显示，以便及时了解运行工况，正确进行生产指挥及故障处理
（2）程控运行时应注意三通挡板在运行中是否发生移位现象，发现移位应立即停机
（3）程控运行中，若发生设备跳闸，应立即检查流程内设备是否按逆煤流方向顺序联跳到煤源设备
（4）运行中应随时查阅电子皮带称，严格控制上煤量，皮带称不得超出力运行
（5）程控运行中，如需进行倒皮带操作，在倒向动作未完成之前，禁止再次进行倒向操作
（6）程序配煤时应密切监视犁煤器的抬落是否符合程序设定的要求，即顺序配煤，低煤位优先配煤
（7）程序配煤时应认真监视原煤仓的仓位，并与现场值班员保持密切的联系，了解配煤情况，当发现溢煤时，可按“急停”按钮
（8）配煤时换仓的过程中，若启动落犁（或抬犁）信号发出后10秒钟，主机还未接到到位信号，犁煤器发卡死信号，此时应立即点击“手配”，并手动落犁（抬犁）2—3次，如故障排除，再将系统转换为“程配”方式，并点击“配清”“重配”程序重新进行配煤。在现场故障未排除前，只能用手配方式进行配煤，并将故障犁抬到位，在手配过程中不再使用此犁
（9）配煤过程中应注意犁煤器的动作是否到位，并注意对出现低煤位的仓优先进行配煤
（10）手动配煤时应随时与现场值班员保持联系，以防煤位计失灵，发生溢煤事故
（11）手动配煤时应注意不能使两个以上的犁煤器处于落位
（12）配煤时换仓的过程中，若启动落犁（或抬犁）信号发出后10秒钟，主机还未接到到位信号，犁煤器发卡死信号，此时应立即通知现场值班员就地操作此犁抬起到位
（13）手动配煤时应遵循从后向前依次配煤，低煤位优先配煤的顺序
（14）换仓配煤时应联系就地值班员进行确认

第3题：

保证游戏活动的安全，需要注意的事项有哪些？

正确答案: （1）游戏前，对幼儿进行安全教育；
（2）游戏前，教师要仔细检查游戏材料排查安全隐患；
（3）游戏中，教师要充分考虑游戏的安全性；
（4）游戏中，教师时刻关注幼儿，防止安全事故发生。

第4题：

面试中应注意哪些事项？

正确答案: （1）要开口说话。
（2）实事求是的表达自己。
（3）保持良好的举止、姿态。
（4）不可忽视周边小节。
（5）努力使自己保持自信的神情。
（6）适当的表现自己的雄心壮志。

第5题：

在SDH环网中，公务和时钟的配置应注意哪些注意事项，为什么？针对这些注意事项应采取哪些措施

正确答案:SDH环网中，公务配置要防止成环，所以要设置公务控制点，把公务环打断。另外，如果和其他厂家有光方向的对接，此方向上就不能再配置公务了。SDH环网中，时钟的抽取也要防止时钟互抽；全网时钟要同步。

第6题：

运用游戏化方法应注意哪些事项?

正确答案: 运用游戏化方法应注意的事项有：(1)采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则。(2)明确游戏规则。(3)教师应掌握指导游戏的技能。(4)创设游戏角。教师要记住：一要对孩子严格要求，二是教会孩子整理技能，三要运用表扬与批评、鼓励与惩罚相结合的手段去督促他们的行为，四要学会有耐心和坚持。

第7题：

问答题

保证游戏活动的安全，需要注意的事项有哪些？

正确答案：（1）游戏前，对幼儿进行安全教育；
（2）游戏前，教师要仔细检查游戏材料排查安全隐患；
（3）游戏中，教师要充分考虑游戏的安全性；
（4）游戏中，教师时刻关注幼儿，防止安全事故发生。

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第8题：

问答题

在山洪灾害易发区活动应注意哪些事项？

正确答案：首先，在思想上时刻绷紧防御山洪这根弦，绝不能麻痹大意、放松警惕；在劳动和中途歇息过程中，随时注意场地周围的异常变化和自己可以选择的退路、自救办法，一旦出现异常情况，迅速脱离现场。
当突然遭到山洪袭击时，要沉着冷静，千万不要慌张，并以最快的速度安全脱险。脱离现场时，应该选择就便安全的路线沿山坡横向跑开，千万不要顺山坡或山谷出口往下游跑。

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第9题：

问答题

幼儿园的游戏活动应注意哪些卫生问题？

正确答案：（1）游戏尽可能在户外进行。
（2）避免负担过重。
（3）注意安全。
（4）使学前儿童有愉快的情绪。

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第10题：

问答题

什么是结构游戏？教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项？

正确答案： (1)结构游戏的含义
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。结构性游戏属于创造性游戏的一种,通过此类游戏,学前儿童主动地、创造性地反映现实生活,是学前儿童特有的游戏。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童结构游戏的绝佳材料。学前儿童可以通过这些道具在实际中的运用,促进自身身心的发展,实现幼儿的进步。
(2)教师在指导结构游戏时应注意的事项
①逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料,包括一些废旧材料的应用,营造富有吸引力的游戏氛围。教师在时间进度和材料类型上必须重视,不要急于求成,在短时期内向孩子展示所有道具,造成幼儿在对游戏性材料的接受上难以达到很好的效果。在对材料的选用上,不是所有的材料,而是应该进行一定的取舍和筛选,尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。
②引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能,儿童只有掌握一定的建造知识和技能,才能独立地进行结构游戏,幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。在小班阶段,要认识建造材料,能叫出其名称,如积木、积塑片等,并认识建造材料的形体、大小、颜色;在中班阶段,认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后等空间方位,会选择和利用建造材料;在大班阶段,会区别左右,在建造技能上,要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称,物体的结构更加复杂和富有创造性。
③处理好主导和主体的关系,教师在结构游戏中起到导航的作用,教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位,做到不强迫,让幼儿有真正的自主选择权;鼓励儿童进行尝试,激励儿童不怕失败。教师应该善于观察到这些儿童的行为表现,并且积极引导他们参加活动,并示范一些基本玩法如堆高、铺平等,并且对他们的作品表示赞赏和鼓励,使儿童获得成功的经验,充分发挥幼儿的创造力。
④重视结构游戏的过程,而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件,尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索,允许幼儿出错,给予幼儿充分发展的机会。教师在评价幼儿结构游戏时也应结合幼儿的活动过程进行,并不单纯看待幼儿所取得的结果和获得成功与否。
⑤培养儿童正确对待游戏材料,教给儿童收放材料的方法,养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中,教师应允许孩子把东西弄乱,但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。积木、积塑等活动材料整齐地摆放在活动区内就能够引起儿童的兴趣,也能使儿童在进行活动时充满信心,同时也养成了儿童爱护环境、爱护玩具材料的良好行为习惯。