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在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。A、提供丰富适宜的环境B、教授儿童知识C、儿童的指导者D、儿童的管理者

题目

在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。

  • A、提供丰富适宜的环境
  • B、教授儿童知识
  • C、儿童的指导者
  • D、儿童的管理者
相似考题

1.儿童的行为及发展是由外部刺激决定的是发展成熟论课程模式的主要观点。()此题为判断题(对，错)。

2.在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。()

3.在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。()

4.在美国,适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调()。A、语言B、智力C、活动D、动作

参考答案和解析
正确答案:A
更多“在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。A、提供丰富适宜的环境B、教授儿童知识C、儿童的指导者D、儿童的管理者”相关问题

  • 第1题：

    在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。

    A、儿童生活

    B、教师指导

    C、幼儿智力发展

    D、社会


    正确答案：A

  • 第2题：

    在美国，发展适宜性课程的核心是()。

    A、儿童发展

    B、发展适宜性

    C、健康发展

    D、全面发展


    正确答案：A

  • 第3题：

    在美国，认知发展理论课程模式中课程的中心是()。

    A、儿童中心

    B、社会中心

    C、儿童社会相互作用

    D、教师中心


    正确答案：C

  • 第4题：

    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是()。

    A、提供丰富适宜的环境

    B、教授儿童知识

    C、儿童的指导者

    D、儿童的管理者


    正确答案：A

  • 第5题：

    美国发展适宜性课程的终极性目的是()。

    A、师幼共同发展

    B、儿童发展

    C、健康发展

    D、教师发展


    参考答案：C

  • 第6题：

    美国适宜性课程认为婴儿和学步儿童主要通过感受环境来学习。()


    参考答案：正确

  • 第7题：

    社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。

    • A、儿童的认知发展水平
    • B、儿童的遗传和成熟
    • C、外界环境的语言刺激
    • D、儿童与成人之间的语言交往环境

    正确答案:D

  • 第8题：

    在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。

    • A、儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程
    • B、来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面
    • C、教师帮助儿童通过自身的力量去发展
    • D、教育者的任务是教授儿童知识

    正确答案:B

  • 第9题：

    在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。
    A

    儿童的认知发展水平

    B

    儿童的遗传和成熟

    C

    外界环境的语言刺激

    D

    儿童与成人之间的语言交往环境


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在美国，发展成熟论课程模式的主要观点有（）。
    A

    儿童的发展不是按预定的模式逐渐展开的过程

    B

    来自儿童外部的成熟支配着个体发展的每一个方面

    C

    教师帮助儿童通过自身的力量去发展

    D

    教育者的任务是教授儿童知识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在美国，发展成熟论课程模式认为教师的任务是（）。
    A

    提供丰富适宜的环境

    B

    教授儿童知识

    C

    儿童的指导者

    D

    儿童的管理者


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在美国，发展成熟课程模式强调通过儿童的生活使其内心世界充分发展。()


    正确答案：对

  • 第14题：

    发展成熟论课程模式的主要观点是：

    A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素

    B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程

    C、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面


    参考答案：ABC

  • 第15题：

    在美国，发展适宜课程促进儿童所有方面发展的方法是()。

    A、分科课程

    B、隐形

    C、显性

    D、综合


    正确答案：D

  • 第16题：

    在美国，发展适宜性课程的评价标准是()。

    A、健康发展

    B、儿童发展

    C、发展适宜性

    D、教师发展


    参考答案：C

  • 第17题：

    美国适宜性课程认为成人要为儿童提供从多种活动和材料中选择的机会。()


    参考答案：正确

  • 第18题：

    社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

    • A、儿童的认知发展水平
    • B、儿童的遗传和成熟
    • C、外界环境的语言刺激
    • D、儿童与成人之间的语言交往环境

    正确答案:D

  • 第19题：

    社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。

    • A、儿童的认知发展水平
    • B、儿童的遗传和成熟
    • C、外界环境的语言刺激
    • D、儿童与成人之间的语言交往环境

    正确答案:D

  • 第20题：

    美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。

    • A、学前儿童权利的保障者
    • B、激发和促进儿童“内在潜力”的发展
    • C、为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境
    • D、给儿童提供“有准备的环境”

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    判断题
    在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。
    A

    儿童的认知发展水平

    B

    儿童的遗传和成熟

    C

    外界环境的语言刺激

    D

    儿童与成人之间的语言交往环境


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    教师作为学前儿童的“养护者”角色的具体体现是（）。
    A

    学前儿童权利的保障者

    B

    激发和促进儿童“内在潜力”的发展

    C

    为学前儿童的发展创设适宜的气氛与环境

    D

    给儿童提供“有准备的环境”


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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