有意义的接受式教学策略

第1题：

第2题：

第3题：

接受式学习通常有机械性接受学习、被动性接受学习和（）接受学习三种类型。

• A、主动性
• B、能动性
• C、创造性
• D、有意义

正确答案:D

第4题：

从教师和学生两个方面考虑，初中生物课堂教学策略可分为下列除（）外的三种。

• A、学生自主式教学策略
• B、教师主导式教学策略
• C、师生互动式教学策略
• D、教师控制式教学策略

正确答案:D

第5题：

（）对问题求解和智能训练等类型课件的设计制作有重要价值。

• A、启发式教学策略
• B、发现式教学策略
• C、练习性教学策略
• D、非固化教学策略

正确答案:B

第6题：

有意义接受式学习可分为表征学习、（）、（）、发现学习四个层次。

正确答案:概念学习；命题学习

第7题：

在教学中，如果学生能利用旧知识去同化新知识，那么“接受式学习”就有意义。

正确答案:正确

第8题：

在教学二年级数学《7、8、9的乘法口诀》时，老师让学生根据前面学习的编口诀的方法独立编口诀和列出相应的乘法算式，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）

• A、支架式教学策略
• B、合作式教学策略
• C、自主学习教学策略
• D、抛锚式教学策略

正确答案:C

第9题：

由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是（）。

• A、抛锚式教学策略
• B、随机进入教学策略
• C、支架式教学策略
• D、启发式教学策略

正确答案:D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）。

A接受式教学

B发现式教学

C合作式学习

D探究式学习

A
略

第15题：

有意义的接受式教学策略

正确答案: 是通过老师艺术性的讲授和示范性的演示，使学生获得知识，形成能力和思想品德的教学策略。

第16题：

常用的合作式教学策略有（）等。而实际教学往往都包含多种协作式教学策略。

• A、课堂讨论
• B、角色扮演
• C、协同
• D、伙伴

正确答案:A,B,C,D

第17题：

奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。

• A、先行组织者
• B、不断分化
• C、综合贯通
• D、发现式学习

正确答案:A,B,C

第18题：

以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

• A、新旧知识之间的同化使接受学习有意义
• B、强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
• C、强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
• D、接受学习从本质上来说是一种机械学习
• E、接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式

正确答案:A,B,C

第19题：

发现学习是属于（）

• A、以学生为中心的教学策略
• B、以教师为主导的教学策略
• C、个别化的教学策略
• D、交互式的教学策略

正确答案:A

第20题：

在教学一年级《整十数加一位数》时，老师让学生自己独立去计算30+4，再汇报说说是怎么想的。这是属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）

• A、支架式教学策略
• B、合作式教学策略
• C、自主学习教学策略
• D、抛锚式教学策略

正确答案:C

第21题：

在教学二年级笔算《两位数减法》时，老师让学生自己独立去计算32-26，再汇报说说是怎样计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。

• A、支架式教学策略
• B、合作式教学策略
• C、自主式教学策略
• D、抛锚式教学策略

正确答案:C

第22题：

第23题：

第24题：