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简述与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？
题目
简述与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？
相似考题
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第1题：
材料：
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)答案：解析：(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点：
结束技能的目的：
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点：
①记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。
⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。 -
第2题：
引种、系统选种和（）是小麦最常用的育种方法。
- A、单倍体育种
- B、杂交育种
- C、辐射育种
- D、诱变育种
正确答案:B -
第3题：
诱变育种与其它育种方法相比有哪些特点？
正确答案: 提高突变效率，扩大突变谱；
改良单一性状比较有效；
性状稳定块，育种年限短；
诱发突变的方向和性质还难以掌握。 -
第4题：
单倍体育种与常规育种相比，主要省确了性状的分离，加速了纯合的进度，无须进行繁琐的性状鉴定和选择。
正确答案:错误 -
第5题：
试述优势杂交育种（优势育种）与常规杂交育种（重组育种）的主要异同点，并以一种园林植物为例，阐述其优势育种的一般程序及种子生产技术。
正确答案: 优势育种与重组育种的相同点：都需要选配亲本，进行有性杂交。
主要区别在于：
1）育种程序不同：常规杂交育种先杂后纯（先杂交，然后自交分离选择）；优势杂交育种先纯后杂（先选育自交系，然后杂交得品种）。
2）种子生产要求不同：常规杂交育种简单，生产田、种子田收种；优势育种需专设亲本繁殖区和生产用种地。
以矮牵牛为例，其F1品种选育的一般程序如下：
1）确定育种目标、收集育种材料；
2）选育优良的自交系：在每品种（材料）中选择一定数量的优良单株自交，在自交后代中继续选择优良单株自交，直至选出稳定的优良自交系；或者采用花药培养诱导单倍体，加倍成纯合二倍体；
3）进行自交系间配合力的测定；
4）确定配组方式，配制一代杂种；
5）品种比较试验、区域试验与生产试验；
矮牵牛F1种子的生产可采用以下技术：
1）人工去雄制种；
2）化学去雄制种；
3）利用雄性不育系制种；
4）利用自交不亲和系制种。 -
第6题：
与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？
正确答案: 1）可以克服杂种分离，缩短育种年限；
2）无显隐性干扰，可以提高选择的正确性和效率；
3）节省田间试验的土地与劳力；
4）克服远缘杂种不育性与分离的困难；
5）快速培育异花授粉植物的自交系；
6）可以直接利用其不育性，培育丰富多彩的园林植物。 -
第7题：
在下列几种育种方法中，可以改变原有基因分子结构的育种方法是（）
- A、杂交育种
- B、诱变育种
- C、单倍体育种
- D、多倍体育种
正确答案:B -
第8题：
培育三倍体无子西瓜的方法是（）
- A、单倍体育种
- B、多倍体育种
- C、杂交育种
- D、诱变育种
正确答案:B -
第9题：
问答题诱变育种与其他育种方法相比有哪些特点？正确答案： （1）能提高突变频率，扩大变异范围。
（2）能在较短的时间内有效地改良植物品种的个别性状。
（3）改变植物的孕性，促进远缘杂交成功。
（4）变异稳定快、育种年限短。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题与其他育种方法相比，回交育种的特点有哪些？正确答案： 遗传变异易控制，目标性状选择易操作，基因重组频率易增加，所育品种易推广；只改进原品种的个别缺点，不能选育具有多种新性状的品种。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？正确答案： 1）可以克服杂种分离，缩短育种年限；
2）无显隐性干扰，可以提高选择的正确性和效率；
3）节省田间试验的土地与劳力；
4）克服远缘杂种不育性与分离的困难；
5）快速培育异花授粉植物的自交系；
6）可以直接利用其不育性，培育丰富多彩的园林植物。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题诱变育种与其它育种方法相比有哪些特点？正确答案： 提高突变效率，扩大突变谱；
改良单一性状比较有效；
性状稳定块，育种年限短；
诱发突变的方向和性质还难以掌握。解析： 暂无解析 -
第13题：
（）和杂交育种都是小麦最常用的育种方法。
- A、诱变育种、引种
- B、系统选种、辐射育种
- C、引种、系统选种
- D、单倍体育种、诱变育种
正确答案:C -
第14题：
诱变育种与其他育种方法相比有哪些特点？
正确答案: （1）能提高突变频率，扩大变异范围。
（2）能在较短的时间内有效地改良植物品种的个别性状。
（3）改变植物的孕性，促进远缘杂交成功。
（4）变异稳定快、育种年限短。 -
第15题：
（）不是小麦育种最常用的方法。
- A、杂交育种
- B、引种
- C、系统选种
- D、单倍体育种
正确答案:D -
第16题：
与常规的杂交育种相比，单倍体育种的优点是（）
- A、提高了变异的频率
- B、明显缩短了育种年限
- C、提高了新品种的蛋白质含量
- D、增强了新品种的抗病能力
正确答案:B -
第17题：
优势杂交育种与常规杂交育种有哪些异同？
正确答案:相同点：基本原理和采用的手段相同
不同点：
1、所利用的遗传效应不同 优势育种：加性效应 、显性效应、上位性效应；常规：加性效应、部分上位性效应
2、育种程序不同 优势育种：先纯后杂；常规：先杂后纯
3、制种方法不同 优势育种：程序繁杂，成本高；常规：方法简便，成本低 -
第18题：
单倍体育种的方法有哪些？
正确答案:单倍体育种
①原理：染色体变异
②方法：花药离体培养获得单倍体植株，人工诱导染色体数目加倍。 -
第19题：
下列几种育种方法，能改变原有基因的分子结构的是（）
- A、杂交育种
- B、诱变育种
- C、单倍体育种
- D、多倍体育种
正确答案:B -
第20题：
与常规杂交育种相比，单倍体育种的主要优点是（）
- A、明显缩短育种的年限
- B、操作简便，周期长
- C、能产生新的等位基因
- D、可以集中不同物种的优良性状
正确答案:A -
第21题：
问答题试述优势杂交育种（优势育种）与常规杂交育种（重组育种）的主要异同点，并以一种园林植物为例，阐述其优势育种的一般程序及种子生产技术。正确答案： 优势育种与重组育种的相同点：都需要选配亲本，进行有性杂交。
主要区别在于：
1）育种程序不同：常规杂交育种先杂后纯（先杂交，然后自交分离选择）；优势杂交育种先纯后杂（先选育自交系，然后杂交得品种）。
2）种子生产要求不同：常规杂交育种简单，生产田、种子田收种；优势育种需专设亲本繁殖区和生产用种地。
以矮牵牛为例，其F1品种选育的一般程序如下：
1）确定育种目标、收集育种材料；
2）选育优良的自交系：在每品种（材料）中选择一定数量的优良单株自交，在自交后代中继续选择优良单株自交，直至选出稳定的优良自交系；或者采用花药培养诱导单倍体，加倍成纯合二倍体；
3）进行自交系间配合力的测定；
4）确定配组方式，配制一代杂种；
5）品种比较试验、区域试验与生产试验；
矮牵牛F1种子的生产可采用以下技术：
1）人工去雄制种；
2）化学去雄制种；
3）利用雄性不育系制种；
4）利用自交不亲和系制种。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题优势杂交育种与常规杂交育种有哪些异同？正确答案： 相同点：基本原理和采用的手段相同
不同点：
1、所利用的遗传效应不同 优势育种：加性效应 、显性效应、上位性效应；常规：加性效应、部分上位性效应
2、育种程序不同 优势育种：先纯后杂；常规：先杂后纯
3、制种方法不同 优势育种：程序繁杂，成本高；常规：方法简便，成本低解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述与其他常规育种方法相比，单倍体育种有哪些优势？正确答案： 1） 可直接利用
2）克服杂种分离，缩短育种年限
3）快速获得异花授粉植物的自交系
4）单倍体植物的诱变育种
5）克服远缘杂种不孕性与不稳定的现象解析： 暂无解析