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更多“举例说明整体性原则。”相关问题
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第1题：
举例说明什么是简单性原则。
参考答案：对于同样的现象，如果有两个理论都可以解释，那么逻辑上简单些的更可取。这就是科学方法论中的“简单性原则”。
例如：您要是打算从北京乘火车前去上海，您就以地球为参照系，计算旅行时间有小学三年级的数学就够了。您要是准备从地球飞往火星，您就以太阳为参照系，这样行进路线的计算工作最简单。假如从北京到上海，您也偏要以太阳为参照系，虽然也说不上“不正确”，但算起时间和路程就需要更高程度的数学，未免麻烦了些。在这样的思想基础上，又得出一个重要的方法论观点：当初哥白尼之所以能提出日心说，就是由于不满意托勒密体系中为解释天文现象而不得不用的、繁琐之极的“本轮”和“均轮”。他深信行星的运动应该具有最大的简单性，于是从寻求简单的观点出发提出了著名的日心说。当然，相对论的逻辑简单性比日心说更高一筹，因此现代科学又接受了相对论。
总之，既然两种观点都是正确的，选择哪种参照系在逻辑上应当都是可以的。而从实用的观点看，哪个简单就选用哪个，怎样方便就怎样干。这就是所谓的简单性原则。
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第2题：
班级管理的原则主要 有（ ）、（ ）、自觉性原则和整体性原则。答案：科学性原则,民主性原则,解析： -
第3题：
计划工作的原则包括A:系统性原则、创新原则
B:弹力原则、可评估原则
C:可评估原则、创新原则
D:重点原则、整体性原则
E:整体性原则、可考核原则答案：A解析：计划工作的原则是系统性原则，重点原则，创新原则，弹性原则，可考核性原则。 -
第4题：
教养为主的整体性原则
幼教机构是一个系统、一个整体。是由相互作用，相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
略 -
第5题：
整体性原则
正确答案:所谓整体性原则也就是多样性的统一，即将文字、图形、色彩等多种视觉元素有规律地组合，使元素之间产生关联，并且有稳定性和协调性，从而是办事具有整体感。 -
第6题：
举例说明在高中数学课程中，如何利用整体性质讨论方程的近似解。
正确答案: 首先举一个利用二分法判断方程根的存在性的实例。
例如判断方程x2-x-6=0的根的存在性。我们可以考查函数f（x）=x2-x-6，图象为抛物线。易得f（0）=-6<0，f（4）=6>0，f（-4）=14>0。
由于函数f（x）的图象是连续曲线，因此点B（0，-6）与点C（4，6）之间的那部分曲线必然穿过x轴，即在区间（0，4）内必有一点x1，使f（x1）=0；同样，在区间（-4，0）内也必有一点x2，使f（x2）=0。所以方程x2-x-6=0有两个实根。
二分法本质上就是用函数的整体性质“函数在闭区间连续，且端点函数值异号”，去寻求函数图象与x轴的交点。除了二分法外，在数学分析中，还有一些用整体性质讨论方程近似解的方法，这些方法都是从整体看待局部。例如切线法，如果一个函数y=f（x）在闲区间有一阶导数，则可用切线法求方程f（x）=0的解。再例如，割线法，如果一个函数y=f（x）在闭区间有二阶导数，则可用割线法求方程y=f（x）的解。在“计算方法”中可以证明：切线法比二分法快，割线法比切线法快。这是因为，割线法比切线法要求函数具有更好的性质，切线法比二分法要求函数具有更好的性质。 -
第7题：
畜牧企业编制生产经营计划的原则：（）
- A、整体性原则；适应性原则；科学性原则；平衡性原则。
- B、整体性原则；适应性原则；科学性原则
- C、适应性原则；科学性原则；平衡性原则
- D、整体性原则；科学性原则；平衡性原则。
正确答案:A -
第8题：
教学评价的原则有客观性原则、（）、整体性原则和指导性原则。
正确答案:发展性原则 -
第9题：
如何理解系统的整体性？举例说明。
正确答案: 系统是由若干从属于它的要素构成的整体，每个要素都具有独立的功能，它们只有逻辑地统一和协调于系统的整体之中，才能发挥系统的整体功能。“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”与“三个和尚没水吃”从两个相反角度描述了系统整体性的重要性。 -
第10题：
举例说明汉字简化的原则。
正确答案:汉字简化的原则是：
1）繁难的偏旁改成简单的偏旁，如黏-粘
2）删去原字的一部分，如雖-虽
3）草书楷化，如東-东
4）采用笔画简单的古字，如捨-舍
5）同音替代，如後-后。 -
第11题：
问答题什么是系统的整体性特征？举例说明。正确答案： 整体特征性主要反映了系统与要素之间的整体与部分的关系，也称系统的整体突现规律或系统的整体性原理，指的是系统出现新的性质、新的功能和新的规律，而它们是其构成要素所不具有的，他们是系统各个要素相互作用的共同结果，可简单概括喂：“整体不等于部分之和”或“系统质不等于要素质”。整体性的存在说明任何物质系统在其组成要素和系统整体之间同时存在加和性和非加和性关系。
比如：飞机可以在天上飞，但是构成飞机的各个部件并不具有在天上飞的功能。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何理解系统的整体性？举例说明。正确答案： 系统是由若干从属于它的要素构成的整体，每个要素都具有独立的功能，它们只有逻辑地统一和协调于系统的整体之中，才能发挥系统的整体功能。“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”与“三个和尚没水吃”从两个相反角度描述了系统整体性的重要性。解析： 暂无解析 -
第13题：
举例说明怎样理解直观性教学原则?答案：解析：(1)直观性教学原则的含义:直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。(2) 贯彻直观性教学原则的基本要求:第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。(举例略) -
第14题：
计划工作的原则包括A.系统性原则、可评估原则
B.弹力原则、整体性原则
C.可评估原则、创新原则
D.重点原则、整体性原则
E.弹性原则、可考核性原则答案：E解析：计划工作的原则是系统性原则，重点原则，创新原则、弹性原则，可考核性原则。【该题针对“概述”知识点进行考核】 -
第15题：
环境影响评价应遵循( )原则。A:目的性原则、整体性原则、相关性原则、动态性原则、随机性原则、民主性原则
B:目的性原则、整体性原则、层级性原则、动态性原则、随机性原则
C:目的性原则、整体性原则、相关性原则、层级性原则、程序性原则
D:目的性原则、整体性原则、相关性原则、主导性原则、动态性原则、随机性原则答案：D解析：环境影响评价是一项涉及自然环境、社会环境和技术系统的综合性研究工作。 -
第16题：
整体性原则：它是系统方法的（）。
正确答案:第一个基本原则 -
第17题：
什么是系统的整体性特征？举例说明。
正确答案:整体特征性主要反映了系统与要素之间的整体与部分的关系，也称系统的整体突现规律或系统的整体性原理，指的是系统出现新的性质、新的功能和新的规律，而它们是其构成要素所不具有的，他们是系统各个要素相互作用的共同结果，可简单概括喂：“整体不等于部分之和”或“系统质不等于要素质”。整体性的存在说明任何物质系统在其组成要素和系统整体之间同时存在加和性和非加和性关系。
比如：飞机可以在天上飞，但是构成飞机的各个部件并不具有在天上飞的功能。 -
第18题：
举例说明修辞的原则。
正确答案:共有三点：明确目标，看清对象；适用环境，注意场合；前后连贯，关照上下文。 -
第19题：
环境教育学的评价原则包括整体性原则；批判性原则；（）；现实性原则。
正确答案:生态性原则 -
第20题：
解释问题遵循的原则是（）
- A、整体性原则
- B、协调性原则
- C、从弱原则
- D、从强原则
正确答案:D -
第21题：
安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则；生理适宜原则。
正确答案:正确 -
第22题：
问答题举例说明整体性原则。正确答案： 整体性原则是指在科学研究中，始终把研究对象看作是由各个部分或各种环节组成的合乎规律的有机整体。它所解决的是系统的整体功能不等于它的各个组成部分的功能的总和，它具有各个组成部分所没有的功能。例如，一个篮球队上场五名队员的战术配合，整体战术配合达到最优，整体功能大于各队员功能之和；配合失当，则整体功能小于各队员功能之和；配合得当，则整体功能等于各队员功能之和。一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明在高中数学课程中，如何利用整体性质讨论方程的近似解。正确答案： 首先举一个利用二分法判断方程根的存在性的实例。
例如判断方程x2-x-6=0的根的存在性。我们可以考查函数f（x）=x2-x-6，图象为抛物线。易得f（0）=-6<0，f（4）=6>0，f（-4）=14>0。
由于函数f（x）的图象是连续曲线，因此点B（0，-6）与点C（4，6）之间的那部分曲线必然穿过x轴，即在区间（0，4）内必有一点x1，使f（x1）=0；同样，在区间（-4，0）内也必有一点x2，使f（x2）=0。所以方程x2-x-6=0有两个实根。
二分法本质上就是用函数的整体性质“函数在闭区间连续，且端点函数值异号”，去寻求函数图象与x轴的交点。除了二分法外，在数学分析中，还有一些用整体性质讨论方程近似解的方法，这些方法都是从整体看待局部。例如切线法，如果一个函数y=f（x）在闲区间有一阶导数，则可用切线法求方程f（x）=0的解。再例如，割线法，如果一个函数y=f（x）在闭区间有二阶导数，则可用割线法求方程y=f（x）的解。在“计算方法”中可以证明：切线法比二分法快，割线法比切线法快。这是因为，割线法比切线法要求函数具有更好的性质，切线法比二分法要求函数具有更好的性质。解析： 暂无解析