在熟悉歌曲教材时,除唱熟歌曲、练好伴奏外,还要对()准确而清晰的掌握。
第1题:
第2题:
第3题:
下列对汉代演唱艺术形式说法不正确的是()。
第4题:
革命歌曲与群众歌曲在音乐上的主要区别是:革命歌曲的旋律全是外来的,而群众歌曲是民族歌曲旋律。
第5题:
严格意义上说,相声中的“唱”应该唱什么()
第6题:
学前儿童音域窄,不宜唱成人歌曲。
第7题:
歌曲《Moonlight Shadow》是为了纪念谁而唱的?
第8题:
《小白菜>是()民歌,属于无伴奏歌曲中的经典之作。
第9题:
关于作曲家朱践耳的作品说法不正确的是()。
第10题:
教师熟悉教材
幼儿自己熟悉教材
教师帮助幼儿熟悉教材
教师和幼儿一起熟悉教材
第11题:
对
错
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
歌曲《阿姐鼓》是由朱哲琴唱的。
第16题:
教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时,让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作,表演时要求动作合拍、协调。这是用的()方法复习。
第17题:
幼儿的()窄,不宜唱大人的歌曲。
第18题:
中队每日队列集合必须唱革命歌曲。每月应集中组织教唱1-2首革命歌曲。官兵在服役期间要学会唱20首以上的革命歌曲,每名官兵必须会唱《国歌》、《军歌》、《军人道德组歌》、《人民警察之歌》。
第19题:
歌曲()是一首印度尼西亚民歌,歌曲以固定音型“啊,星星索”作为伴奏,歌曲曲调缓慢、悠扬。
第20题:
课例点评题:分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程(一)导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音(合唱)。在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。(二)学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。(1)学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。(2)请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。(3)再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。(4)调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也可在课前进行)。2.随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。(1)请学生分析歌曲的节奏特点。(2)学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。提示读节奏时要注意节奏的乐句。(3)在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。(1)学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。(2)请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。(1)联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。(2)在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音,请学生对比一下,自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第21题:
第22题:
边唱边表演
变换演唱形式
为歌曲伴奏
用玩教具辅助
第23题:
音乐内容与形式
演唱对象与场合
音乐舞台与背景