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在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。A、音乐内容与形式B、演唱对象与场合C、音乐舞台与背景

题目

在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。

  • A、音乐内容与形式
  • B、演唱对象与场合
  • C、音乐舞台与背景
相似考题

1.在用伴奏的方法复习歌曲时，常用的伴奏方法除了乐器伴奏外，还可以是幼儿()。A、拍手B、说白C、对话D、舞蹈。

2.3岁幼儿一般已经可以比较完整准确地再现熟悉歌曲的歌词，即使在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长，内容也比较复杂。()

3.音乐游戏是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。()此题为判断题(对，错)。

4.在对歌曲进行分析以后，教师还需要熟悉歌曲。()

更多“在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的”相关问题

  • 第1题：

    音乐教师如何做好歌曲的范唱?


    答案：
    解析：
    范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和手段。良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。
    (1)熟悉作品
    ①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。
    ②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。
    ③分析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行)，根据旋律线条做不同的处理。
    (2)感情到位
    ①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。
    ②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂的将思想和情感传递给学生。
    ③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。
    (3)提高声乐技巧
    ①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。
    ②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心。
    ③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。
    ④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。
    ⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。
    ⑥保持正确的歌唱姿势。

  • 第2题：

    为下面谱例的歌曲编配伴奏。
    要求：选择合适的打击乐器和节奏型，为下面谱例歌曲选段编配固定音型的伴奏，表现骏马疾驰的效果。与节奏稳定的旋律形成对比。


    答案：
    解析：

  • 第3题：

    下列对汉代演唱艺术形式说法不正确的是（）。

    • A、但歌是汉代出现的一种多人演唱形式，表演方式为一人唱三人和，无乐器伴奏
    • B、徙歌是一种古老而简便的歌唱形式，不需要任何乐器伴奏
    • C、大曲又称“相和大曲”，它是一种集歌唱、舞蹈、乐器伴奏于一体的大型歌曲演唱艺术形式
    • D、将民间歌谣配上乐器伴奏，从而使徙歌发展成为一种艺术歌曲——说唱歌

    正确答案:D

  • 第4题：

    革命歌曲与群众歌曲在音乐上的主要区别是：革命歌曲的旋律全是外来的，而群众歌曲是民族歌曲旋律。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    严格意义上说，相声中的“唱”应该唱什么（）

    • A、流行歌曲
    • B、戏曲
    • C、太平歌词
    • D、怀旧歌曲

    正确答案:C

  • 第6题：

    学前儿童音域窄，不宜唱成人歌曲。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    歌曲《Moonlight Shadow》是为了纪念谁而唱的？


    正确答案: 是为了纪念约翰•列侬而唱的。

  • 第8题：

    《小白菜>是（）民歌，属于无伴奏歌曲中的经典之作。


    正确答案:河北

  • 第9题：

    关于作曲家朱践耳的作品说法不正确的是（）。

    • A、歌曲《唱支山歌给党听》《清晰的记忆》
    • B、无伴奏合唱套曲《绿油油的水乡》
    • C、管弦乐《节日序曲》
    • D、民乐合奏《翻身的日子》《春天的歌》

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。
    A

    教师熟悉教材

    B

    幼儿自己熟悉教材

    C

    教师帮助幼儿熟悉教材

    D

    教师和幼儿一起熟悉教材


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    革命歌曲与群众歌曲在音乐上的主要区别是：革命歌曲的旋律全是外来的，而群众歌曲是民族歌曲旋律。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    中队每日队列集合必须唱革命歌曲。每月应集中组织教唱1－2首革命歌曲。官兵在服役期间要学会唱20首以上的革命歌曲，每名官兵必须会唱《国歌》、《军歌》、《军人道德组歌》、《人民警察之歌》。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为下列歌曲旋律片段编配钢琴伴奏。


    答案：
    解析：

  • 第14题：

    为歌曲《蒙古小夜曲》编配钢琴伴奏。

    {图}



    答案：
    解析：
    {图}

  • 第15题：

    歌曲《阿姐鼓》是由朱哲琴唱的。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时，让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，表演时要求动作合拍、协调。这是用的（）方法复习。

    • A、边唱边表演
    • B、变换演唱形式
    • C、为歌曲伴奏
    • D、用玩教具辅助

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿的（）窄，不宜唱大人的歌曲。


    正确答案:音域

  • 第18题：

    中队每日队列集合必须唱革命歌曲。每月应集中组织教唱1－2首革命歌曲。官兵在服役期间要学会唱20首以上的革命歌曲，每名官兵必须会唱《国歌》、《军歌》、《军人道德组歌》、《人民警察之歌》。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    歌曲（）是一首印度尼西亚民歌，歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴奏，歌曲曲调缓慢、悠扬。

    • A、《星星索》
    • B、《四岁的红鬃马》
    • C、《索兰调》
    • D、《拍手舞》

    正确答案:A

  • 第20题：

    课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。


    正确答案:（1）优点：本课例的过程非常充实，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，按照“综合一分析一再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样学习新歌的方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏人手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和降低读谱的难度。
    （2）缺点：三维目标叙述不明确，未按照新课标要求的三个维度叙述，且未体现以学生为主体；缺少教学重难点；小结中前两项应为巩固与提高，环节不明显。

  • 第21题：

    问答题
    课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

    正确答案： （1）优点：本课例的过程非常充实，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，按照“综合一分析一再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样学习新歌的方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏人手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。这些都有利于提高读谱的效果和降低读谱的难度。
    （2）缺点：三维目标叙述不明确，未按照新课标要求的三个维度叙述，且未体现以学生为主体；缺少教学重难点；小结中前两项应为巩固与提高，环节不明显。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师在带领幼儿复习《拍拍踏踏》时，让小班幼儿按歌词内容合拍地做拍手、拍腿、踏脚的动作，表演时要求动作合拍、协调。这是用的（）方法复习。
    A

    边唱边表演

    B

    变换演唱形式

    C

    为歌曲伴奏

    D

    用玩教具辅助


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在熟悉歌曲教材时，除唱熟歌曲、练好伴奏外，还要对（）准确而清晰的掌握。
    A

    音乐内容与形式

    B

    演唱对象与场合

    C

    音乐舞台与背景


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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