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德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。

题目

德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。

相似考题

1.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端

2.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序

3.德育过程是促进学生知、情、意、行互动发展的过程。其进行的顺序是 【 】A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、行、情依次进行D．视具体情况，可以任何要素为开端

4.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是()．A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以意为开端，意、知、情、行依次进行D．视具体情况可以有多种开端

更多“德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行”相关问题

  • 第1题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行 C．以意为开端，意、知、情、行 D．视具体情况，可有多种开端


    正确答案：D
    【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。
    【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体
    情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。

  • 第2题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )

    A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

    B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

    C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

    D．根据具体情况选择多种开端


    正确答案：D
    D
    [解析] 根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。

  • 第3题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是（）。

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以行为开端.行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可能有多种开端的顺序

    正确答案:D

  • 第4题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

    • A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可有多种开端和顺序

    正确答案:D

  • 第5题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
    • D、看具体情况，具有多端性

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。
    A

    以知为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以情为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以意为开端，意、知、情、行依次进行

    D

    看具体情况，具有多端性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其进行顺序是(  )
    A

    以知为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以情为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以意为开端，意、知、情、行依次进行

    D

    视具体情况，可有多种开端


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    判断题
    德育过程的顺序必须遵循知、情、意、行的固定顺序，以知为开端、以行为终结。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 错误。在德育具体实施过程中，具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况来进行，没有必要一定遵循知、情、意、行的顺序，也没有必要一定以知为开端、以行为终结。

  • 第9题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B．以…隋”为开端。情、知、意、行依次进行 C．以“行”为开端．行、知、情、意依次进行D．视具体情况．可有多种开端和顺序


    正确答案：D

    德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况．采取切合实际的方法。 

  • 第10题：

    德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。

    A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
    B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
    C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
    D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

    答案：D
    解析：
    德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

  • 第11题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

    • A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可有多种选择

    正确答案:D

  • 第12题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以行为开端，行、知、情、意依次进行
    • D、视具体情况，可有多种开端和顺序

    正确答案:D

  • 第13题：

    德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

    • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
    • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
    • C、以思力开师，意、知、情、行依次进行
    • D、视具体情况，可有多种开端

    正确答案:D

  • 第14题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。
    A

    以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可有多种选择


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）
    A

    以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可有多种开端和顺序


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    德育过程是对学生进行知、情、意、行的培养过程。其实施顺序是（）。
    A

    以“知”为开端，情、意、行依次进行

    B

    以“情”为开端，知、意、行依次进行

    C

    以“行”为开端，知、情、意依次进行

    D

    视具体情况，可以有多种开端


    正确答案： A
    解析：

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