视力调节能力在儿童10岁的时候,发展的更快些。
第1题:
游戏促进学前儿童语言的发展体现在:
A、儿童在游戏中发展口头语言
B、儿童在游戏中发展书面语言
C、促进儿童发散性思维的发展
D、促进儿童创造力的发展
E、促进儿童问题解决能力的发展
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
儿童自我控制能力的发展与整个社会性发展之间存在着()关系
第4题:
()一般不会发生在老视眼上。
第5题:
作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。
第6题:
三岁儿童的教育要点有()
第7题:
简述学前儿童情绪调节能力的发展。
第8题:
在游戏中发展儿童的认识能力
发展儿童的人际交往能力
培养儿童生活自理能力和良好的习惯
正确对待儿童的“反抗行为”
第9题:
第10题:
对
错
第11题:
了解儿童需求的能力
评价儿童发展的能力
记录孩子发展的能力
指导儿童发展的能力
第12题:
调节滞后更明显
调节幅度下降
远视力下降
近视力下降
第13题:
A想象
B乱涂
C开始描述外形和形状
D更现实的绘画
第14题:
A.气质
B.自我意识
C.能力
D.性格
答案:D
解析:活泼开朗或沉默寡言,这都是性格的体现,活泼开朗的儿童属于外向型性格,沉默寡言的儿童属于内向型性格;外向的幼儿更容易在幼儿园或其他场所得到大家的欢心,内向的儿童则会遭到大家的忽视。
第15题:
成人在制定幼儿园教育目标的时候,往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童,儿童成为成人的附属品,天性得不到发展。这是因为教育目标在制定的时候未考虑到()
第16题:
学前儿童家长必须具备的,也是家长教育孩子的前提条件的能力是()。
第17题:
维果斯基认为,当在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望的时候,就发生了游戏。
第18题:
人们在悲伤的时候比在快乐的时候思维更开阔。
第19题:
儿童调节自己情绪和情感的外部表现的能力,比调节情绪本身的能力发展的晚。
第20题:
正相关
负相关
没有
调节
第21题:
对
错
第22题:
确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力
了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力
了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力
观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
第23题:
对
错