itgle.com
对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
题目
对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:正确
更多“对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉”相关问题
-
第1题：
对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。
正确答案:错误 -
第2题：
对外汉语教育学科研究的核心内容是对外汉语教学。
正确答案:正确 -
第3题：
对外汉语教学的基本形式（）。
正确答案:课堂教学 -
第4题：
对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。
- A、总体设计
- B、教材编写
- C、课堂教学
- D、语言测试
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。
- A、适合学生的水平
- B、体现学生的水平
- C、体现教师的水平
正确答案:A -
第6题：
填空题对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学、（）等四大环节。正确答案： 语言测试解析： 暂无解析 -
第7题：
判断题对外汉语教学就是对外汉语，是指对外国人进行的汉语教学。A对
B错
正确答案： 对解析：
对外汉语教学是指对外国人的汉语教学，实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。 -
第8题：
单选题对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。A对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
B对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
C汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
D对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题对外汉语课堂教学技巧指什么？正确答案：
课堂教学技巧主要指体现为课堂教学行为的一些教学具体方法,包括课堂教学中为使学生理解和掌握所学语言项目或言语技能所使用的手段和学生在教师指导下的操练方式,是教与学两个方面的教学行为。
课堂教学技巧包括两个层次的含义:
(1)涉及整个教学过程和教学整个环节的、具有一定理论根据的、结构相对稳定的整体性技巧。
例如“滚雪球”技巧就是第二语言教学法中一个著名的整体性技巧体系,它把对教材内容的取舍、分级和展示比喻为握成雪球的核心,以点面结合扩大雪球的技巧来比喻掌握语言点和整块话语的关系,用滚动雪球的技巧来比喻学习的循环往复、以大粘小、附新于旧和积少成多的过程,再用滚动不息的技巧来比喻语言学习的圆周式循环。这种整体性技巧大多为原则性技巧,也可以称作教学策略。
(2)针对具体目标、进行特定课堂教学的形式和程序的细节性技巧
针对具体内容的细节性技巧如处理生词的“听写”、“改错”、“领读”、“图示”、“组句”等是应用性技巧。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题谈谈你所了解的对外汉语课堂教学方法和技巧。正确答案：
(1)对外汉语课堂教学方法
①语音教学的方法
a.演示法,即通过直观手段而不是教师讲解来体现语音部位、发音方法。
b.对比法,即通过对比汉语语音与学生母语语音在发音方法、部位等的不同,抓住关键,解决难点。
c.夸张法,即通过适当的夸张和清晰的发音,造成视听形象的优势,突破难点。
d.手势法,即教师借助手势辅助,用形象的提示方法帮助学生发好音素。
e.拖音法,即通过延长音程导出新音,以有效地练习舌尖元音。
f.带音法,即用一个已经学会的、发音部位相近的音素带出另一个新的音素。
g.分辨法,即让学生通过视听觉来甄别一个音素发音的正误,体察两者之间的差别,再进行模仿。
h.固定法,即采用突出容易模仿的某一点,然后固定其发音部位的方法。
i.模仿法,分为直接模仿和自觉模仿两种。
②词汇教学的方法
a.直接法
表示具体意义的词语,常用直观法。无法直接用实物展示的,也应尽量用目的语直接进行描述或解释。
b.翻译法
在用目的语难以解释的情况下,若母语与目的语的词对应明显,可以通过母语翻译,但为避免误导还需要联系大量的例句。
c.情景法
把新词放在语境中,即联系句子、话语和一定的社会文化背景来理解。
d.语素义法
利用汉语构词法的特点,用语素义解释词义,把学习者的注意力从词引到语素上来。
e.搭配法
通过词与词的搭配来理解词义并学会正确使用。
f.话语联结法
要在话语中学习词汇,特别是关联词语的用法,宜于在话语中掌握。
g.比较法
对近义词、反义词进行比较,在比较中发现不同点。
h.类聚法
利用词语之间的聚合关系,依据一个固定的语义群或话题,将相关的词语同时讲解或复习,使新旧词语互相对照。
i.联想法
如学习“下雨”一词,让学生的联想可辐射到与之有关的“刮风”“水灾”“干旱”“担心”“春游”“凉快”等多方面的词语。
③语法教学的方法
a.归纳法
让学习者先接触具体的语言材料、进行大量的练习,然后在教师的启发下总结出语法规则,再运用这些规则进一步练习。
b.演绎法
先讲清语法规则,使学习者对语法结构有清楚的了解,然后在语法规则的指导下进行练习,通过实践学会运用语法规则。
c.演绎与归纳相结合
先采用演绎法,简要揭示语法规则,然后通过大量的练习在初步掌握语法规则的情况下,再做进一步的归纳总结,加深对规则的理解。
④汉字教学的方法
先语后文、语文并进、语文分开、集中识字等。
(2)对外汉语课堂教学技巧
①备课与写教案
具体备课工作有三个方面:
a.分析教材;
b.分析教学对象;
c.确定教学方法。
②课堂组织管理
a.排除心理障碍,创造生动活泼的课堂气氛;
b.集中学生的注意力,自始至终驾驭课堂;
c.稳定课堂秩序。
③教师的语言
a.准确、规范,不允许有错误存在;
b.避免长篇大论的讲解,增加师生间的对话、问答,以加强交流、互动,把尽可能多的时间留给学习者;
c.除了语音操练或新词语教学以外,无论课堂或课外交际,语速都应正常或接近正常,避免夸张;
d.选词用句浅显易懂,随着学生程度的提高应逐渐增加语法的难度和词汇的多样化;
e.有意识地重现已学过的句型和词汇;
f.尽量运用目的语与学习者沟通,避免语言转换或夹杂学生的母语或媒介语;
g.克服口头禅或过多重复、啰嗦等其他不良语言习惯。
④教师的提问
a.教师应面向全班提问题,让所有学生都有回答的机会;
b.先提问题,后指定答问的学生,能集中全班的注意力,促进大家思考。
⑤板书
a.汉字一定要正确、规范;
b.板书要很好地设计;
c.板书要鲜明、醒目,适当运用彩色粉笔突出重点。
⑥其他技巧
a.教师的着装应整洁大方、适度美观;
b.教师的仪态应亲切和蔼但不要太随便,应幽默风趣而不庸俗,面带微笑、运用一定的表情体势但不要流于表演作秀;
c.教师在任何情况下都应精神饱满、胸有成竹,表现出极大的耐心,善于因势利导处理偶发事件。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题为各个阶段的对外汉语教学提供基本的规范是（）。正确答案： 等级大纲解析： 暂无解析 -
第13题：
从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
- A、理解阶段
- B、运用阶段
- C、感性阶段
正确答案:B -
第14题：
对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了（）。
- A、实现学生体育能力发展
- B、培养运用汉语进行交际的能力
正确答案:B -
第15题：
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
- A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
- B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
- C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
- D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
正确答案:B -
第16题：
对外汉语语音教学的两种基本方法是（）和（）。
正确答案:音系教学；语流教学 -
第17题：
对外汉语教学最基本的语言观是：（）；最基本的目的观是：（）。
正确答案:语言是人类最重要的交际工具；培养学习者的交际能力 -
第18题：
单选题对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。A适合学生的水平
B体现学生的水平
C体现教师的水平
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题音系教学和____教学是对外汉语语音教学的两个基本方法。正确答案： 语流解析：
音系教学和语流教学是对外汉语语音教学的两个基本方法。音系教学是从汉语语音体系出发进行的语音教学，也就是从单音教学开始，在较短的时间内进行声、韵、调和拼音等各单项的专门练习，直到基本掌握汉语语音系统；语流教学是从汉语实际语言运用出发进行的语音教学，也就是把语音教学融入会话中，从会话中分解语音要素，把语音练习与会话练习结合起来，最终再归结到会话。 -
第20题：
判断题对外汉语教学的学科理论基础就是对外汉语教学学科的基本理论。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题对外汉语教学四大环节的中心环节是（）。A总体设计
B教材编写
C课堂教学
D语言测试
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了（）。A实现学生体育能力发展
B培养运用汉语进行交际的能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题对外汉语教学的基本形式（）。正确答案： 课堂教学解析： 暂无解析