在英国高级数学阶段的教学大纲中,信息技术可以通过()方法开展数和代数的教学
第1题:
第2题:
使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件,可以为学生创造了一个解决“()”问题的丰富情境。
第3题:
在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中,在统计与概率部分的学习中,学生可以()
第4题:
对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。
第5题:
在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中,在统计与概率部分的学习中,学生可以()
第6题:
下列()属于信息资源管理 Ⅰ.某同学为学校建立一个学生数据库,管理学校内的学生信息。 Ⅱ.某同学使用某电子表格处理软件为自己所在班建立一个班级学生考勤记录表。 Ⅲ.某同学使用随身携带的电话本记录同学的电话号码。 Ⅳ.某老师使用某文字处理软件来记录本班学生信息。
第7题:
在数和代数部分与信息技术的连接中,信息技术可以通过()方式与"在实际情景中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题"的内容标准相结合。
第8题:
信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些()
第9题:
在使用电子表格汇总历次学生考试成绩时,下列表述正确的是()
第10题:
现代信息技术作为学习对象(如数据库、电子表格、图标制作、甚至简单编程等),可以与数学课的学习内容融合在一起。
第11题:
为便于学生活学活用所学知识,可以使用的教学策略有()
第12题:
创新
数学
模型
第13题:
在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中,在空间与图形部分,学生可以()
第14题:
在英国高级数学阶段的教学大纲中,信息技术可以通过()开展数和代数的教学。
第15题:
信息技术与课程整合的根本目标是()。
第16题:
信息技术学科教学中对学生作业批阅时使用哪些技术可以达到较好的师生交互效果?()
第17题:
下列()属于信息资源管理。 Ⅰ.某同学为学校建立一个学生数据库来管理本-校的学生信息 Ⅱ.某同学使用某电子表格处理软件为自己所在班建立一个班级学生考勤记录表 Ⅲ.某同学使用随身携带的电话本记录同学的电话号码 Ⅳ.某老师使用某文字处理软件来记录本班学生信息
第18题:
()可以充分利用多媒体和网络等信息技术,进行学习,且支持学生使用各种数字化的认知工具和信息资源来陈述他们的观点。
第19题:
可用于辅助教学评价的信息技术包括()
第20题:
信息技术在美术教学中使用的原则有哪些?()
第21题:
在巩固环节中的信息技术应用策略()
第22题:
在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力,初步形成()思想。
第23题:
结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
探索某些实物体积的测量方法
能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似
通过观察实例,认识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度