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在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告

题目

在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以（）

  • A、操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式
  • B、操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系
  • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
  • D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告
相似考题

1.空间与图形教学的基本策略是:()A、提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验B、组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程C、倡导“自主探索、合作交流”的学习方式D、解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题

2.我国新课程标准关于小学空间几何的学习增加了()等内容。A、图形与测量B、图形与变换C、图形与位置D、图形与计算E、图形与对称

3.要突出用观察、操作、思考、想像、猜测、推理、交流、反思等多种活动方式来探索()。A.图形的形式B.图形的运动C.图形的测量D.图形的位置

4.请教教师资格考试:在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在( ),学生可以在网络或光盘上.在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在( )，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。A.识字教学部分　　B.阅读部分　　C.写作部分　D.口语交际部分

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  • 第1题：

    在我国小学阶段的内容安排中,在用计算机画画方面要求学生掌握()。

    A.绘图工具的使用，图形制作，图形修改组合等处理，动画制作。

    B.绘图工具的使用，图形制作，图形修改复制组合等处理，动画制作。

    C.绘图工具的使用，图形着色，图形修改复制组合等处理，几何画板。

    D.绘图工具的使用，图形制作，图形着色，图形修改复制组合等处理。


    参考答案：D

  • 第2题：

    《全日制义务教育数学课程标准》各学段安排了“空间与图形’’的学习内容(如：认识立体和平面图形……进行简单测量活动等)来发展学生的空间观念，假如你在“空间与图形，知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念


    答案：
    解析：
    可从以下几方面着手： (1)要联系生活实际，引导学生观察生活，从现实中发现有关空间与图形的问题，培养学生的认知兴趣.在教学“认识物体和图形”时，可以给学生展示粉笔盒、药盒、小球、魔方和圆柱体的茶叶盒等.让学生从具体到抽象认识长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等.让学生形成对平面几何图形和立体几何图形的形状、大小及其相互之间的关系的表象，培养学生的空间观念.
    (2)通过观察、演示、操作等感知活动，使学生逐步形成几何形体的表象.有些几何形体的概念，不仅要借助教具的演示，还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义.例如教学长方形的周长时，可把一张长方形纸的周长贴上彩色纸条后，再拉直展开成相连的4条线段(长和宽用不同的颜色区别)，让学生实际测量后列出不同的算式计算，让学生思考：一个长方形有几条长和几条宽 怎样计算周长比较方便 从而使学生获得长方形“周长” 的表象，并掌握长方形周长的计算公式.接着，让学生自己动手操作测量某些实物的长和宽，计算出它们的周长，如教室中的玻璃窗、数学课本的封面、桌面等.
    (3)让学生通过探究进行学习.发展空问观念是“空间与图形”教学的重要目标之一.空间观念是-种数学思考，对于小学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在自主性的探究过程中得以发展.如教学平行四边形认识的过程中，为了让学生感受到平行四边形与长方形图形的联系，初步发展学生的空间观念.在教学过程中，可以安排学生通过自主探究的学习方式，剪拼的方法，让学生亲自动手做-做，动脑想-想，在探究中获得空间观念的发展.总之，在教学过程中就要注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空问观念和空间想象能力.

  • 第3题：

    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。

    A.综合与实践
    B.空间
    C.问题解决
    D.计算

    答案：A
    解析：
    义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

  • 第4题：

    使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（）”问题的丰富情境。

    • A、导数和微分
    • B、空间和图形
    • C、统计与概率
    • D、数与代数

    正确答案:D

  • 第5题：

    在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

    • A、运用数学符号使用ICT交流运算结果
    • B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果
    • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
    • D、使用WORD写作综合课研究报告

    正确答案:C

  • 第6题：

    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）

    • A、数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用
    • B、知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度
    • C、独立思考；动手实践；自主探索；合作交流
    • D、知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流

    正确答案:B

  • 第7题：

    在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过（）方式与"在实际情景中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题"的内容标准相结合。

    • A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化
    • B、运用适当的数学符号，可以使用ICT交流结果
    • C、可以利用计算机软件绘图，探究正比例函数的图形特征
    • D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念

    正确答案:B

  • 第8题：

    义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。


    正确答案:初步的测量（包括估测）；识图；作图

  • 第9题：

    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。

    • A、综合与实践
    • B、空间
    • C、问题解决
    • D、计算

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）
    A

    数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用

    B

    知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度

    C

    独立思考；动手实践；自主探索；合作交流

    D

    知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    张老师是一名小学数学教师，他想讲授三角形形状与内角和之间的变化，以下哪些描述更适合他使用（）
    A

    使用几何画板动态演示三角形变化与内角和之间的关系

    B

    让学生在几何画板中体验三角形形状与内角和之间的关系

    C

    提供多种三角形形状，让学生探索三角形形状与内角和之间的关系

    D

    提供一些资源，让学生证明三角形内角和与形状间的关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和（）。
    A

    综合与实践

    B

    空间

    C

    问题解决

    D

    计算


    正确答案： D
    解析： 义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。

  • 第13题：

    下列属于探索性问题的是()。

    A.学生运用信息技术的能力很差、学生不能保持对信息技术的兴趣

    B.信息技术与课程整合应该怎样操作，信息技术综合实践活动应该怎样搞

    C.为改进专业水平，通过对教学行为的回顾和检讨所发现的问题

    D.怎样与学生沟通


    参考答案：B

  • 第14题：

    数学课程标准各学段安排了“图形与几何”的学习内容来发展学生的空间观念，假如你在“图形与几何”知识教学时，将会从哪些方面去培养学生的空间观念


    答案：
    解析：
    可从以下几方面着手： (1)要联系生活实际，引导学生观察生活，从现实中发现有关图形与几何的问题，培养学生
    的认知兴趣。在教学“认识物体和图形”时．可以给学生展示粉笔盒、药盒、小球、魔方和圆柱体的茶叶盒等。让学生从具体到抽象认识长方形、正方形、圆形、长方体、正方体、球体、圆柱体等。让学生形成对平面几何图形和立体几何图形的形状、大小及其相互之间的关系的表象，培养学生的空间观念。
    (2)通过观察、演示、操作等感知活动，使学生逐步形成几何形体的表象。有些几何形体体的概念，不仅要借助教具的演示，还要通过学生自己动手实际操作和测量，来理解它的本质涵义。例如教学长方形的周长时，可把一张长方形纸的周长贴上彩色纸条后，再拉直展开成相连的4条线段(长和宽用不同的颜色区别)，让学生实际测量后列出不同的算式计算，让学生思考：一个长方形有几条长和几条宽怎样计算周长比较方便从而使学生获得长方形周长的表象，并掌握长方形周长的计算公式。接着，让学生自己动手操作测量某些实物的长和宽，计算出它们的周长，如教室中的玻璃窗、数学课本的封面、桌面等。
    (3)让学生通过探究进行学习。发展空间观念是“图形与几何”教学的重要目标之一。空间观念是一种数学思考，对于学生来说，这种数学思考必须有丰富的直观、形象的积累和体验为基础，并在自主性的探究过程中得以发展。如教学平行四边形认识的过程中，为了让学生感受到平行四边形与长方形图形的联系，初步发展学生的空间观念。在教学过程中，可以安排学生通过自主探究的学习方式，剪拼的方法，让学生亲自动手做一做，动脑想一想，在探究中获得空间观念的发展。
    总之，在教学过程中就要注意多层次、多渠道地培养和发展学生的空间观念和空问想象能力。

  • 第15题：

    在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）方法开展数和代数的教学

    • A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果
    • B、直接将信息技术与所学内容结合
    • C、学生使用电子表格构建公式，对情境模型化
    • D、学生能使用数据库或者电子表格提交他们的发现和展示数据

    正确答案:C

  • 第16题：

    在英国高级数学阶段的教学大纲中，信息技术可以通过（）开展数和代数的教学。

    • A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果
    • B、直接将信息技术和所学内容相结合
    • C、学生使用电子表格构建公式，对情境模拟化方法
    • D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据

    正确答案:C

  • 第17题：

    英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（）知识点与英语学科的教学知识点整合。

    • A、几何画板
    • B、图形制作
    • C、“从大量来源中收集信息”
    • D、图形修改

    正确答案:C

  • 第18题：

    在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以（）

    • A、运用数学符号使用ICI交流运算结果
    • B、使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果
    • C、使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现
    • D、使用WORD写作综合课研究报告

    正确答案:C

  • 第19题：

    研究性学习即从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息收集与处理、（）等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

    • A、表达与交流
    • B、讨论与交流
    • C、合作与讨论
    • D、表达与合作

    正确答案:A

  • 第20题：

    （）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。


    正确答案:探究学习

  • 第21题：

    在我国<中小学信息技术课程指导纲要>小学阶段的内容安排中，在用计算机画画方面要求学生掌握（）。

    • A、绘图工具的使用，图形制作，图形修改组合等处理，动画制作。
    • B、绘图工具的使用，图形制作，图形修改复制组合等处理，动画制作。
    • C、绘图工具的使用，图形着色，图形修改复制组合等处理，几何画板。
    • D、绘图工具的使用，图形制作，图形着色，图形修改复制组合等处理。

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合
    A

    结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法

    B

    探索某些实物体积的测量方法

    C

    能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似

    D

    通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    义务教育《数学课程标准》规定，在第一学段空间与图形的教学中，应该让学生获得对简单几何体和平面图形的：（）、（）、（）等技能。

    正确答案： 初步的测量（包括估测）,识图,作图
    解析： 暂无解析

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