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在表述培训目标时要做到可衡量性，以下（）全部是建议使用的动词。A、了解、明白、理解、熟悉、领会B、写出、陈述、展示、证明、列举C、理解、解决、挑选、总结、欣赏D、领会、掌握、知道、考虑、制定
题目
在表述培训目标时要做到可衡量性，以下（）全部是建议使用的动词。
- A、了解、明白、理解、熟悉、领会
- B、写出、陈述、展示、证明、列举
- C、理解、解决、挑选、总结、欣赏
- D、领会、掌握、知道、考虑、制定
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参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：
在下列描述课程目标的行为动词中，要求最高的是（ ）。
A.理解
B.了解
C.掌握
D.知道答案：C解析：本题主要考查课标的知识。根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程目标行为动词的相关知识。在课程标准中有两类行为动词，一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解（知道）、理解、掌握、运用”等术语。另一类是描述过程目标的行为动词，包括“经历、体验、探索”等术语。每一组术语中按照从前到后的顺序要求递增，即行为动词按要求的高低排序为了解（知道）<理解<掌握<运用，经历<体验<探索。C项正确。
A、B、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。 -
第2题：
布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）
- A、知道、理解、运用、综合、分析、评价
- B、理解、知道、应用、综合、分析、评价
- C、知道、领会、运用、评价、分析、综合
- D、知道、领会、运用、分析、综合、评价
正确答案:D -
第3题：
认知领域教学中行为动词“区别”是哪个目标层次（）
- A、知道
- B、领会
- C、运用
- D、分析
正确答案:D -
第4题：
领会知识包括使学生感知和（）教材。
- A、熟悉
- B、分析
- C、概括
- D、理解
正确答案:D -
第5题：
理解：明白
- A、知道：糊涂
- B、了解：清楚
- C、学会：学习
- D、精通：掌握
正确答案:B -
第6题：
单选题在表述培训目标时要做到可衡量性，以下（）全部是建议使用的动词。A了解、明白、理解、熟悉、领会
B写出、陈述、展示、证明、列举
C理解、解决、挑选、总结、欣赏
D领会、掌握、知道、考虑、制定
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第7题：
判断题掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第8题：
在教学目标表述中，“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的（）层次。
- A、领会
- B、综合
- C、分析
- D、应用
正确答案:D -
第9题：
在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。
- A、识记
- B、理解
- C、运用
- D、掌握
正确答案:A -
第10题：
《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。
- A、了解、理解、掌握
- B、经历、体验、探索、运用
- C、经历、体验、探索
- D、了解、理解、掌握、运用
正确答案:C -
第11题：
领会知识包括感知教材和（）
- A、熟悉教材
- B、分析教材
- C、概括教材
- D、理解教材
正确答案:D -
第12题：
单选题领会知识包括使学生感知和（）教材。A熟悉
B分析
C概括
D理解
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（）A知道、理解、运用、综合、分析、评价
B理解、知道、应用、综合、分析、评价
C知道、领会、运用、评价、分析、综合
D知道、领会、运用、分析、综合、评价
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。A识记
B理解
C运用
D掌握
正确答案： B解析： 第一层次为识记。课程标准中使用了“列举”“知道”“了解”“讲述”“简述”等行为动词。第二层次为理解。课程标准使用了“理解”“说明”“阐明”“归纳”等行为动词。第三层次为运用。课程标准在陈述中使用了“分析”“评价”“比较”“探讨”等行为动词。故本题选择A项。