教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。
第1题:
在演示前介绍媒体时,在引导学生观察前,要向学生介绍所使用媒体的特点或结构、组成。如生物根、茎、叶的挂图,是外部形态还是内部结构;内部结构是横切还是纵切;放大(缩小)的倍数及其表示色等。
第2题:
教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象,属于哪项教学活动()。
第3题:
教师在进行演示实验时主要关注演示的现象,不需要关注演示实验的流程是否规范。
第4题:
下列哪种教与学的活动能实现过程与方法的学习目标()。
第5题:
要提高课堂演示教学效果,最重要的是()。
第6题:
下列做法中,属于把演示与讲解相结合的有()。
第7题:
在美术学习实践活动中要体现教师()的作用,使学生思而有序、做而有效。
第8题:
在一所重点中学的公开课上,一位教师上高一年级学生的田径课,教学内容是弯道跑。教师采用挂图演示法来讲解弯道跑中的力学原理和动作要领。第一张是摩托车弯道拐弯的图像(说明弯道运动的离心力和向心力),第二张是人在弯道跑中的动作(解说要向内倾斜和内侧摆臂要小、外侧摆臂要大等),第三张是弯道跑时的脚步动作的放大图(说明内侧的脚是脚外侧着地、外侧的脚是脚内侧着地)。教师用了10分钟左右的时间演示,但学生并不为之所动,表情木然,之后的弯道跑练习由于学生本来就跑得慢,加上400米跑道弧度很大,学生不能领会教师的意图,练习毫无效果。问题: (1)案例中的教师错误地使用了哪种教学方法?为什么? (2)要完成案例中的教学内容,教师应如何改进教学方法?请说明原因。
第9题:
教具选择要适当
教师操作要规范
引导学生进行积极的思维
演示的过程展示要清晰
第10题:
教师讲解,学生接受
教师演示,学生观察
教师广播,学生操作
教师置境,学生体验
第11题:
第12题:
实物演示
标本演示
模型演示
挂图演示
第13题:
下列哪项活动适合知识技能类教学目标()。
第14题:
下列哪项活动适合过程方法类的教学目标()。
第15题:
下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观()。
第16题:
不适合在多媒体教室中开展的教学活动是()
第17题:
教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。
第18题:
教师引导学生观察教师出示的物体或教具,使学生获得感性知识的方法是()。
第19题:
在发现式探究教学中()。
第20题:
教师置境,学生体验
教师演示,学生观察
教师分组,学生合作
教师讲解,学生接受
第21题:
教师用准备的教具进行演示
教师注意告诉学生怎样操作或观察什么
教师所提的问题必须是开放性问题
教师让学生单独进行探究发现
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
对
错