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试述幼儿视力发育特点。
题目
试述幼儿视力发育特点。
相似考题
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第1题：
婴幼儿视觉功能发育特点包括（）。
- A、周边视力比中央视力好
- B、人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月
- C、8个月到3岁发育最快
- D、3～6岁时基本完成视觉功能的发育
- E、通常焦距的稳定大约在3～4岁左右
正确答案:A,B,C,D,E -
第2题：
试述婴儿和婴幼儿发育的“头尾发展律”。
正确答案: 从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，胎儿期躯干生长最快，2－6岁下肢增长幅度超过头颅和躯干，因此儿童身体比例不断变化。
从动作发育来看，首先从头部活动开始，先会抬头转头，继而从颈发展到躯干，能翻身、能坐，最后发展到腿和脚，能爬、能站立和能行走等，即发育顺序是头颈躯干腿足。 -
第3题：
试述各类幼儿图画书的特点。
正确答案: 一、文学性图画故事
1、无文图画故事：是完全用画面表现内容的形式。在这里，文字全部隐去，作为语言艺术的文字内容彻底转化为图画的表达。对于这种艺术形式，需要有高超的画面语言传达技巧，能让幼儿在翻阅中理解故事的内容。无文图画故事内容浅显，主题单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。
2、图文并茂的故事：在这种形式的图画中，既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。这是图画书中最常见的一种形式。在这里图画和文字各司其职。图画用线条、色块和形状描绘世界，表达情感，往往能显示文字所不易表现的意境、韵尾和美感；而文字又用清晰的语意表达，弥补了图画难以直观显现的思想、情感以及时空变化等，使幼儿更好地理解作品的内容。
二、非文学性图画读物
1、幼儿识物画书：是介绍各种物体名字的书，常借助具体具体的图像画面来介绍，使幼儿增加感性认识，掌握常见物体的外部特征。这类图画书基本上以图为主，只用文字简单地注上名称。
2、百科知识画册：是以图画介绍自然、地理、社会知识内容的书。如《娃娃看世界》，是把自然、社会、人体、美术等方面丰富而浅显的知识用插画及实物图片展示出来。
3、训练画书：一般通过让幼儿在画面上比一比，看一看，或是引起思考、动手操作等形式对其进行智力、技能方面的训练。常见的如连线、比较不同、拼图游戏等内容。
随着印刷和装帧技术的不断进步，幼儿图画书出现了许多新的形式，如带香味的书，只要用手在物体上一摩擦，就会发出该物体（如水果、花、瓜等）的香味；立体活动书，这种书一打开，书中的物体就会站立起来，门窗会打开；配有录音设备的书，这类书在翻动时，旁边的盒子就会把每一页文字读出来，像大人讲故事一样，有的还能模仿动物发出叫声。幼儿图画书的游戏化、玩具化是当前国内外儿童图书的发展趋势之一。 -
第4题：
试述幼儿社会性发展特点？
正确答案:情境性。社会性和道德行为的动机往往受当前刺激（即情境）的制约，特定的情境产生与此相对应的社会行为。
模仿性。模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复（再现）。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子，说和别人相似的话，或者再现别人做过的行为、动作。
道德发展的从他性。从他性在幼儿道德发展中占主导地位。儿童认为道德原则与道德规范是绝对的，来自于外在的权威，不能不服从，判断是非的标准也来自成人。同时，儿童只注意行为的外部结果，而不考虑行为的内在动机。
道德情感由不稳定向持久、稳定发展。幼儿在幼儿园的集体生活中，他们在与成人、同伴交往使他们道德感指向的事物或对象不断增多，范围不断扩大，由近及远，由较直接到较间接，由具体、个别的行为到一些比较概括、比较抽象的行为规则和道德准则，道德情感也不断丰富起来。由于幼儿道德感指向的事物的变化，特别是事物性质的变化，使幼儿情感逐渐由比较肤浅、表面、不稳定发展到持久和稳定。 -
第5题：
试述神经发育疗法的共同特点？
正确答案:神经发育疗法的共同特点如下：（1）治疗原则：以神经系统作为治疗重点对象，将神经发育学、神经生理学的基本原理和法则应用到脑损伤后运动障碍的康复治疗中。（2）治疗目的：把治疗与功能活动特别是ADL结合起来，在治疗环境中学习动作，在实际环境中使用已经掌握的动作并进一步发展技巧性动作。（3）治疗顺序：按照头至尾，近端至远端的顺序治疗。在治疗中强调先做等长练习，后做等张练习；先练习离心性控制，再练习向心性控制；先掌握对称性的运动模式，后掌握不对称性的运动模式。（4）治疗方法：应用多种感觉刺激，包括躯体、语言、视觉等。（5）工作方式：强调早期治疗、综合治疗以及各相关专业的全力配合；重视患者及其家属的主动参与。 -
第6题：
问答题试述婴儿和婴幼儿发育的“头尾发展律”。正确答案： 从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，胎儿期躯干生长最快，2－6岁下肢增长幅度超过头颅和躯干，因此儿童身体比例不断变化。
从动作发育来看，首先从头部活动开始，先会抬头转头，继而从颈发展到躯干，能翻身、能坐，最后发展到腿和脚，能爬、能站立和能行走等，即发育顺序是头颈躯干腿足。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题试述神经发育疗法的共同特点？正确答案： 神经发育疗法的共同特点如下：（1）治疗原则：以神经系统作为治疗重点对象，将神经发育学、神经生理学的基本原理和法则应用到脑损伤后运动障碍的康复治疗中。（2）治疗目的：把治疗与功能活动特别是ADL结合起来，在治疗环境中学习动作，在实际环境中使用已经掌握的动作并进一步发展技巧性动作。（3）治疗顺序：按照头至尾，近端至远端的顺序治疗。在治疗中强调先做等长练习，后做等张练习；先练习离心性控制，再练习向心性控制；先掌握对称性的运动模式，后掌握不对称性的运动模式。（4）治疗方法：应用多种感觉刺激，包括躯体、语言、视觉等。（5）工作方式：强调早期治疗、综合治疗以及各相关专业的全力配合；重视患者及其家属的主动参与。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述小班幼儿身心发展特点。正确答案： 我国幼儿园小班幼儿年龄一般为3~4周岁,就总体而言,小班幼儿在身心发展上具有以下特点:
(1)动作迅速发展
迈入3岁这个年龄阶段,幼儿身体组织结构和器官的功能都有所增强,幼儿的动作有了较大的进展,基本掌握了走、跑、跳、爬、攀登等动作技能,并在各种各样的体育游戏活动中发展起运动能力,学会了更为复杂的动作技能。但是小班幼儿动作仍然不够协调和平稳,大肌肉动作比控制手指小肌肉发育更早些。
(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情,并向往得到教师的赞赏和认可
教师要尽可能地公平关注和对待每一个幼儿。在给予某个小朋友表扬、奖励时,要坚持一致的标准。教师不可总是偏爱某个幼儿而经常性地给予公开赞赏,会给其他幼儿的心灵带来极大的伤害。
(3)处于直觉行动思维阶段
3岁前幼儿的思维主要是直觉行动思维阶段,思维和动作行为紧密联系,一旦动作停止或转移,思维活动也随之而停止或转移。他们在认知过程中,容易受外界事物和自己情绪的支配,无意记忆占优势,常常在无意之中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记不住。
(4)行动容易受情绪支配
幼儿期是情绪情感十分丰富的阶段。在多种分化的情绪基础上,幼儿期出现了一些高级情感,如同情心,羞愧感等,这些情感的产生和发展成为幼儿社会性行为产生发展的内部动力和催化剂,但总的来说,幼儿高级情感的发展还处于初级阶段,需要教育者不断引导和培养。
(5)喜欢模仿,辨别是非的能力较差
小班的幼儿十分喜欢模仿父母、教师等亲近的人,因此在幼儿面前成人一定要注意自己的言行。
(6)开始关注同伴,社会性得到初步发展
幼儿园的生活范围扩大了,环境比家庭里丰富,他们开始接触更多的成人以及小伙伴,看到更多新鲜事物,独立生活能力和自理能力有了进一步的发展,比较喜欢独自游戏,对外部动作感兴趣。
(7)语言发展快,爱说话
幼儿的生活变得更加丰富,因而主动表达的欲望,但这个年龄段的孩子发音仍然不够准确,词汇比较贫乏,说话不够完整。这个时期的幼儿喜欢听成人讲简短的童话、故事和儿歌,并能记住它们的内容。
(8)感知觉发展迅速,观察力有待发展
小班幼儿是感知觉迅速发展的时期,通过五官与周围环境相接触,并获得感性经验。但其观察力还很弱,观察事物时只注意事物的表面的、明显突出的特征,不太注意事物各部分之间的关系,也不善于从整个事物中发现内在的联系,随着儿童思维能力的增强,观察的概括性将不断增长。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述幼儿期发育特点？
正确答案:此期体格发育比婴儿期缓慢，语言、动作、心理方面显著发展。小儿前囟闭合，乳牙出齐，学会控制大小便，饮食由乳汁过渡到成人饮食。此期活动范围广，意外伤害发生率增高。 -
第10题：
婴幼儿期心理发育主要特点有：感知发育、（）、（）、情绪发育。
正确答案:言语发育；动作发育 -
第11题：
简述幼儿情绪情感发育的特点。
正确答案:（1）情绪的丰富和深刻化：从情绪所指向的事物来看，其发展趋势是越来越丰富和深刻。幼儿情绪的丰富主要表现为：情绪体验继续分化，引起体验的动因不断增多；情绪的深刻化是指它指向事物的性质的变化，表现为情绪从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征。随着幼儿年龄的增长，活动范围不断扩大，有了许多新的需要，继而也就出现了多种新的情绪体验。在幼儿中、晚期也逐渐出现了一些高级社会性情感，如友谊感、集体荣誉感等；此外，情绪指向的事物不断增加，有些先前并不引起儿童情绪体验的事物，随着年龄增长，可不断引起幼儿的各种情绪体验。
（2）情绪的稳定性逐渐提高：随着脑的发育以及言语的发展，幼儿的情绪稳定性逐步提高。首先表现为幼儿情绪的冲动性、易变性逐渐减少；其次表现为情绪逐渐从外露到内隐。幼儿初期的儿童对自己的情绪体验，不能意识到自己情绪的外部表现，通常丝毫不加以控制和掩饰，而完全表露于外，喜、怒、哀、乐都清楚地在脸上反映出来。到幼儿晚期，随着言语和心理活动有意性的发展，幼儿逐渐能调节自己的情绪情感和外部表现。幼儿还可学会在不同场合下以不同的方式表达同一种情绪。
婴幼儿情绪和情感外露的特点，有利于成人及时了解孩子的情绪，给予正确的引导和帮助，但同时，控制调节自己的情绪，是社会交往的需要。
（3）情绪情感的社会化：表现在情感在社会交往中越来越起作用。幼儿情绪的社会化主要表现为：引起情绪反应的社会性动因不断增加；情感中社会性交往的内容的增加和表情社会化；高级社会情感的发展。
幼儿的情感发展表现一定的趋势：从在很大程度上的与生理需要相联系转为多和社会性的需要相联系；从容易不随意的外露转向能有意识地控制；从容易变动转向逐渐稳定。 -
第12题：
试述幼儿想象发展特点？
正确答案:（1）幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；
（2）幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；
（3）幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。 -
第13题：
多选题婴幼儿视觉功能发育特点包括（）。A周边视力比中央视力好
B人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月
C8个月到3岁发育最快
D3～6岁时基本完成视觉功能的发育
E通常焦距的稳定大约在3～4岁左右
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题试述各类幼儿图画书的特点。正确答案： 一、文学性图画故事
1、无文图画故事：是完全用画面表现内容的形式。在这里，文字全部隐去，作为语言艺术的文字内容彻底转化为图画的表达。对于这种艺术形式，需要有高超的画面语言传达技巧，能让幼儿在翻阅中理解故事的内容。无文图画故事内容浅显，主题单一，富于幼儿情趣，有助于促进幼儿智力和语言能力的发展。
2、图文并茂的故事：在这种形式的图画中，既有图画，又有文字，它们互相配合而又具有一定的独立性。这是图画书中最常见的一种形式。在这里图画和文字各司其职。图画用线条、色块和形状描绘世界，表达情感，往往能显示文字所不易表现的意境、韵尾和美感；而文字又用清晰的语意表达，弥补了图画难以直观显现的思想、情感以及时空变化等，使幼儿更好地理解作品的内容。
二、非文学性图画读物
1、幼儿识物画书：是介绍各种物体名字的书，常借助具体具体的图像画面来介绍，使幼儿增加感性认识，掌握常见物体的外部特征。这类图画书基本上以图为主，只用文字简单地注上名称。
2、百科知识画册：是以图画介绍自然、地理、社会知识内容的书。如《娃娃看世界》，是把自然、社会、人体、美术等方面丰富而浅显的知识用插画及实物图片展示出来。
3、训练画书：一般通过让幼儿在画面上比一比，看一看，或是引起思考、动手操作等形式对其进行智力、技能方面的训练。常见的如连线、比较不同、拼图游戏等内容。
随着印刷和装帧技术的不断进步，幼儿图画书出现了许多新的形式，如带香味的书，只要用手在物体上一摩擦，就会发出该物体（如水果、花、瓜等）的香味；立体活动书，这种书一打开，书中的物体就会站立起来，门窗会打开；配有录音设备的书，这类书在翻动时，旁边的盒子就会把每一页文字读出来，像大人讲故事一样，有的还能模仿动物发出叫声。幼儿图画书的游戏化、玩具化是当前国内外儿童图书的发展趋势之一。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题试述幼儿晚期的心理特点。正确答案： （1）好学、好问；
（2）抽象概括能力开始发展；
（3）个性初具雏形；
（4）开始掌握认知方法。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题试述幼儿视力发育特点。正确答案： 初生小孩的视力只有光感；1岁时达0.2；2岁0.5；3岁0.7～0.8；4岁1.0；5岁1.0～1.2；6岁1.2～1.5。小孩在3岁前完成70%视力发育，到6岁时完成全部视力发育。在幼儿园期视力发育障碍（弱视）大多为可复性，即可通过弱视治疗重新发育达正常。解析： 暂无解析