护士长有审查、修改护理文书的（），修改所用符号用国际通用修改符号。A、权利B、义务C、要求D、责任

第1题：

在发明专利的初步审查中对于申请人对申请文件的修改，只有当审查员发出了审查意见通知书要求申请人修改申请文件时，才需要对申请人就此作出的修改是否明显超出原说明书和权利要求书记载的范围进行审查。

第2题：

我对广告做哪些操作，会导致重新审核呢？（）

• A、只修改创意中一个标点符号
• B、修改广告定向
• C、修改投放日期
• D、修改广告状态：暂停或启用广告

第3题：

在PowerPoint演示文稿制作时，用“项目符号和编号”命令可以修改项目符号的（）。

• A、大小、颜色和位置；
• B、颜色、位置和取消项目符号；
• C、大小、位置和取消项目符号；
• D、大小、颜色和取消项目符号。

第4题：

实习护士或进修护士书写病历应该（）

• A、由带教老师以蓝笔以老师/学生形式签名
• B、发现错误以红笔修改，并签上时间、全名
• C、护士长有修改病历的权利，修改时用红笔
• D、以上全正确

第5题：

关于申请人对发明专利申请的修改，以下说法哪些是正确的？（）

• A、在提出实质审查请求时，以及收到发明申请进入实质审查阶段通知书之日起3个月内，申请人可以对发明专利申请主动提出修改
• B、主动修改时，可以扩大原权利要求请求保护的范围，但不能超出原说明书及权利要求书的记载范围
• C、在答复审查意见通知书时对申请文件进行修改的，通常只能针对通知书指出的缺陷进行修改
• D、答复审查意见通知书时对申请文件进行修改的，只要修改文本未超出原说明书及权利要求书的记载范围均应当被接受

第6题：

在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。

• A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
• B、错误太多，无法批改，让学生重写
• C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
• D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改

第7题：

教师在利用Flash制作课件时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中正确的是：（）

• A、两者根本没有关系
• B、修改符号的属性会影响实例的属性
• C、修改实例的属性会影响符号的属性
• D、修改符号的属性不会影响实例的属性

第8题：

在飞行进程单填写使用符号中，（）、○各分别表示（）。

• A、删除、修改
• B、备降指令、修改指令
• C、备降指令、已完成
• D、修改指令、已完成

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

虽然国际阶段作出过修改但在审查基础声明中没有指明的，审查中还应当考虑该修改。

第14题：

应用写作的文面规矩一般包括（）等项内容。

• A、主旨、材料、结构、表达方式
• B、结构、标点符号、表达方式、文章修改
• C、行款格式、文字书写、标点符号、文章修改

第15题：

审查员在作出授予实用新型专利权通知前，可以对申请文件中文字和符号的明显错误依职权进行修改。依职权修改的内容不包括下列哪项（）

• A、请求书：修改申请人地址或联系人地址中漏写、错写或者重复填写的省（自治区、直辖市）、市、邮政编码等信息。
• B、说明书：增补说明书各部分所遗漏的有可能超出原说明书和权利要求书记载的范围的内容。
• C、权利要求书：改正错别字、错误的标点符号、错误的附图标记、附图标记增加括号。但是，不包括可能引起保护范围变化的修改。
• D、摘要：修改摘要中不适当的内容及明显的错误，指定摘要附图。

第16题：

临床科室如对危急值标准有修改要求，或申请新增危急值项目，可将要求书面成文，经（）签字后交医疗科

• A、科主任
• B、护士长
• C、科主任、护士长
• D、护理部

第17题：

如果申请人根据条约第19条提出过修改并且希望这些修改被考虑，则申请人最好应当（）。

• A、将修改的副本和国际初步审查要求书一起提出
• B、只提出请求国际初步审查要求书
• C、只提出修改的副本
• D、先提出修改副本后再国际初步审查要求书

第18题：

操作票中如有个别错、漏字，允许进行修改，但应做到修改的字和改后的字均要保持字迹清楚，原字迹用“＼”符号划去，不得将其涂擦掉。第十一章

第19题：

工作票填写如有错、漏字需要修改时，应使用（），字迹应清楚。

• A、修正液修改
• B、附纸修改
• C、规范的符号
• D、备注修改

第20题：

操作票中如有个别错、漏字，允许进行修改，但应做到修改的字和改后的字均要保持字迹清楚，原字迹用“＼”符号划去，不得将其涂擦掉。

第21题：

第22题：

第23题：