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某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让同学们都能看到自己的网站，他应该采取的最佳做法是（）。A、将自己的网站复制给别人B、将网站通过E-mail发给所有同学。C、将网站文件夹共享D、将网站上传给Web服务器发布
题目
某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让同学们都能看到自己的网站，他应该采取的最佳做法是（）。
- A、将自己的网站复制给别人
- B、将网站通过E-mail发给所有同学。
- C、将网站文件夹共享
- D、将网站上传给Web服务器发布
相似考题
更多“某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让同学们都能看到自己的网”相关问题
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第1题：
2007年，在中国最早出现的微博网站有（）。 ①饭否网 ②随心微博 ③叽歪网 ④同学网 ⑤聚友网
- A、①②③
- B、①③④
- C、②③④
- D、③④⑤
正确答案:A -
第2题：
张老师在“牛顿第一定律”这堂课上，由于同学们第一次接触牛顿定律，在课堂的导入方面就显得尤为重要。张老师经过精心设计，决定用直观演示的方法，来吸引同学们的注意力，于是在正式课堂导入部分，播放了电影《热血飞车》节选的撞车场面。但是发现同学们看了电影之后，整个课堂思路都停留在电影的场景上，并没有达到引导同学们快速进入课堂状态的目的。根据上述内容，请回答下列问题：（1）根据课堂导入的作用，评价一下张老师的课堂导入是否合理。（2）结合这个教学问题，请你来设计一个比较合理的课堂导入，并说明设计意图。
正确答案: （1）课堂导入的主要作用在于：①使得同学们集中注意，激发情感；②建立学习的框架和参考的基点；③为学生创设良好的学习情景；④激发学生参与的愿望。在张老师的导入当中，确实能吸引学生的注意力，但是并没有建立学习的框架和参考的基点，放的电影与教学的内容并没有太大关系，所以不仅没有达到吸引注意、引起兴趣的日的，反而使得同学们的注意力停留在电影的激烈场面上，所以张老师这个课堂导入的设计并不合适。 （2）导入：“牛顿第一定律”从生活走向物理，通过媒体播放一组生活动画情境，如关闭发动机的车、自由摆动的秋千、踢出去的足球等一系列运动的物体最终要停下来的画面，让学生思考物体运动是否需要力的维持。接下来，再简单介绍亚里士多德、伽利略对类似现象的思考认识，向学生提出问题，激化两种观点的矛盾，激发学生探究欲望。这时，将学生自然地引入了一个有趣的物理情境，从而顺利引入新课。同时板书课题，明确学习目标。设计意图：运用多媒体的动态画面，创设情境，提高学生学习兴趣。把辩论的形式引入课堂，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。 -
第3题：
网络世界是一个虚拟的世界，同学们应该安全上网，做到（） ①把自己漂亮的照片发给网友 ②在群聊天室讨论自己的情况 ③不浏览不健康的网站 ④收到网友带有挑衅的信息时，不去回答
- A、①②③④
- B、③④
- C、①②③
- D、①③④
正确答案:B -
第4题：
为使同学们在阅览室更好的学习，请同学们（），离开时务必将自己的书带走，如有丢失概不负责。
- A、不要占座
- B、可以占座
正确答案:A -
第5题：
某同学设计了一个小游戏，同学们玩得很高兴，但总觉得操作起来不太顺手，且界面不够美观，请问应该在哪方面作出改进？（）
- A、设计算法
- B、设计界面
- C、编写代码
- D、调试运行
正确答案:B -
第6题：
某银行为了加强自己的网站的安全性，决定采用一个协议，你认为应该采用（）协议。
- A、FTP
- B、HTTP
- C、SSL
- D、UDP
正确答案:C -
第7题：
课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间）⑤展示两幅以“和平”为主题的“招贴画”。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招贴画”。教师简单讲述了招贴画制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？
正确答案:①不合理。
②脱离了美术学科本体，教学中没有很好的在人文主题中提炼美术知识，在实践中渗透美术知识，造成突出了情感态度，忽视了技能技巧。
③教师用了大量的时间把关注点放到了思想教育中，不是从美术学科的角度去分析、观察、体验作品的。
④没有体现所属学习领域的教学目标。如用设计和创作发展学生创新意识和能力，正确认识知识和技能在美术学科中的本质意义，把知识与技能的学习融人到学生美术实践活动中等。
⑤没有正确把握教学的重点和难点。如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、线条处理、材料的选择、文字的解释以及“招贴画”的功能、特点、要求等方面的关注。 -
第8题：
问答题作文提示： 今天是教师节。老师一进教室，同学们立刻起立大声地说：“老师，您辛苦了，祝您节日愉快！”这时，班长拿出一大把鲜花，走上讲台送给老师。老师激动地说：“同学们，老师今天非常高兴，以后不要花钱买礼物，只要你们学习都能进步，就是送给老师的最好礼物。”同学们也都激动得使劲鼓掌。请你为老师和同学们设计一段对话。 要求：（1）字迹端正，标点正确，卷面整洁； （2）用词正确，语句通顺，内容完整，合情合理； （3）全文不少于150字。 同学们： 老师： 同学们： 老师： 同学们： 老师： 同学们： 老师： 同学们： 老师： 同学们： 老师：正确答案：
同学们:老师,祝您节日快乐!
老师:谢谢你们!谢谢同学们!
班长:李老师,我代表全班同学送您一束鲜花,您辛苦了!
老师:不辛苦!教好你们是老师的职责。
同学甲:老师,这是我获奖的作文,我把它作为教师节礼物送给您。
老师:只要你们学习进步,就是送给老师最好的节日礼物。
同学乙:老师,我以前不好好学习,总惹您生气,真的对不起呀!
老师:没关系,只要改正就是好孩子。
同学丙:老师,我妈妈要我转达她对你您的谢意,感谢您在她生病期间对我的照顾。
老师:请转告你妈妈这都是老师应该做的。
同学们:老师,再次感谢您教给我们知识,培育我们健康成长。节日快乐!
老师:谢谢大家!同学们,老师今天非常高兴,以后不要花钱买礼物,只要你们学习都能进步,就是送给老师的最好礼物。好,现在我们开始上课吧。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某同学制作了一个ASP页面，想观察其页面效果，可以（）A直接双击该文件
B直接用IE访问该页面
C发布到网站用IE访问该页面
D使用FrontPage软件打开并运行页面
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学习了信息技术课程后，某同学在老师的帮助下制作了个人网站。为使个人网站内容丰富、图文并茂，他把自己的一些学习心得、照片及班级活动的歌曲和录像等信息一起放到了网站上。该同学的个人网站包含了()等类型的媒体信息。 ①文本／文字 ②图像／图片 ③音频／声音 ④视频A①②③④
B②③④
C①③④
D①②④
正确答案： D解析： 本题是对信息处理能力的考查。 -
第11题：
问答题在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅。电工师傅一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了。同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了。同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？ 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析上面这个案例。正确答案：
(1)掌握知识是发展能力的基础;
(2)能力发展是掌握知识的重要条件;
(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。
学生掌握了关于电路的物理知识,并不代表他具备了维修电路的能力,因此在启发学生掌握知识时,要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题某同学设计了一个小游戏，同学们玩得很高兴，但总觉得操作起来不太顺手，且界面不够美观，请问应该在哪方面作出改进？（）A设计算法
B设计界面
C编写代码
D调试运行
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
在本期杂志“做中学”栏目中，编辑带同学们做了一个有趣的小实验——《蜡烛抽水机》。看到这个实验后，马豆豆同学回家如法炮制这个实验，结果水却抽不过来。请你帮他分析一下，可能有哪些原因，导致水抽不过来？
正确答案: 1.A杯的盖子与杯子接触不严密，漏气，使A、B形成不了压强差；
2.A杯容积太小，或蜡烛太高，热空气溢出量太少，形成的压强差太小；
3.导管连接处不严密，漏气；
4.导管太长或太粗，导管中的空气较多，抵消热空气溢出量，使A、B形成不了足够的压强差；
5.A杯里的热空气还没冷却到室温；
6.B杯中的水太少，或导管入水太浅，刚吸上一些水就露出管口，让空气漏进A杯，使A、B杯气压平衡。 -
第14题：
沉默行为是指面对管理制度或生产活动等方面的隐患，为了避免人际冲突，害怕遭受打击报复或维护自身脸面等原因而有意保留自己想法的行为。根据上述定义，下列属于沉默行为的是：（）
- A、服装设计决赛前，小王看到对手的参赛服装有明显瑕疵而没有指出，结果小王夺冠
- B、小丽最近很早就开始练声，邻居们在得知她即将参加艺考的消息后都未制止
- C、学校有名的恶霸小马期末考试时公然作弊，同学们看到了没有一个人站出来举报
- D、某产品研发讨论会上，小李发表了自己的看法，小赵的想法同小李一样就没再发言
正确答案:C -
第15题：
下面描述了几种同学们做心理咨询的动机，其中不合理的有（）
- A、为了调整自己的某些状态
- B、为了寻求心理安慰
- C、为了把咨询室当作避难所
- D、为了向咨询师证明自己比咨询师更聪明
正确答案:B,C,D -
第16题：
某同学在机房里设计制作了一个网站，为了能让别人都能在网上看到自己的网站，他应该采取的最做法是（）
- A、将网站通过E-mail发给所有同学
- B、将网站上传到Web服务器发布
- C、将自己的网站复制给别人
- D、将网站文件夹共享
正确答案:B -
第17题：
某同学制作了一个ASP页面，想观察其页面效果，可以（）
- A、直接双击该文件
- B、直接用IE访问该页面
- C、发布到网站用IE访问该页面
- D、使用FrontPage软件打开并运行页面
正确答案:C -
第18题：
在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。
正确答案: 掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。
（1）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中。知识，以表象、概念、定理、原理等形式反映客观世界的存在；智力，是以观察、判断、推理、分析等思维的活动来认识客观世界。思维的内容和思维活动不可分，没有无内容的“思维活动”，也没有无思维活动的“思维内容”。
（2）知识是发展智力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域，只有有了某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动。缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。所以离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。缺乏知识是智力发展最大的障碍。
（3）发展智力又是掌握知识的重要条件。智力既是接受人类已有知识的工具，同时又是开发新知识的工具。掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力。智力水平高，知识学得就快、就好，否则，就慢、就差。
学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。 -
第19题：
课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅"招贴画"。某老师的教学设计如下： ①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？ ②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？ ③展示毕加索画像，并进行生平介绍。 ④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间） ⑤展示两幅以"和平"为主题的"招贴画"。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是"盼望和平"。 ⑥制作"招贴画"。教师简单讲述了招贴画的制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？
正确答案: ①不合理。
②脱离了美术学科本体，教学中没有很好地在人文主题中提炼美术知识，在实践中渗透美术知识，造成突出了情感态度，忽视了技能技巧。
③教师用了大量的时间把关注点放到了思想教育中，不是从美术学科的角度去分析、观察、体验作品的。
④没有体现所属学习领域的教学目标。如用设计和创作发展学生创新意识和能力，正确认识知识和技能在美术学科中的本质意义，把知识与技能的学习融入到学生美术实践活动中等。
⑤没有正确把握教学的重点和难点，如招贴画色彩的搭配、造型的设计、构图的合理性、线条处理、材料的选择、文字的解释，以及"招贴画"的功能、特点、要求等。 -
第20题：
问答题在某中学的一个学生宿舍里，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没有办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。正确答案： 掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。
（1）传授知识与发展智力这两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中。知识，以表象、概念、定理、原理等形式反映客观世界的存在；智力，是以观察、判断、推理、分析等思维的活动来认识客观世界。思维的内容和思维活动不可分，没有无内容的“思维活动”，也没有无思维活动的“思维内容”。
（2）知识是发展智力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域，只有有了某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动。缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。所以离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。缺乏知识是智力发展最大的障碍。
（3）发展智力又是掌握知识的重要条件。智力既是接受人类已有知识的工具，同时又是开发新知识的工具。掌握知识的速度与质量，依赖于一定的智力。智力水平高，知识学得就快、就好，否则，就慢、就差。
学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力。解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题下面描述了几种同学们做心理咨询的动机，其中不合理的有（）A为了调整自己的某些状态
B为了寻求心理安慰
C为了把咨询室当作避难所
D为了向咨询师证明自己比咨询师更聪明
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阅读下面材料，回答问题。 某学生宿舍的照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？ 问题：结合相关教育理念知识，分析出现上述问题的原因。正确答案：
案例反映了我国传统教育的弊端,学生只会死读书,不会应用知识解决实际问题,因此教育教学应当重视学生实践能力的培养。实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。在教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。实践操作是儿童智力活动的源泉。实践操作能激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。由于数理知识比较抽象,学生不易理解。在教学中,利用学生“好动、好奇”的心理,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,提供观察和操作的机会,充分发挥学生学习的自觉能动性,让学生在兴趣盎然的操作中,把抽象的数理知识变为活生生的动作,从感受中获得正确认知。这不仅可以帮助学生理解知识,还锻炼了学生的实际操作能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题为使同学们在阅览室更好的学习，请同学们（），离开时务必将自己的书带走，如有丢失概不负责。A不要占座
B可以占座
正确答案： A解析： 暂无解析