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独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？
题目
独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？
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第1题：
相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的利弊是什么？
①优点为幼儿提供有关联性的经验，改变各领域教育之间的相互隔离状态.较好地适应幼儿的个体差异，使幼儿发展与知识结合成一体.减少幼儿活动转赖的困难。
②不足。它抹杀或淡化了每个学科科目或领域的独特性，使幼儿获得的知识和经验失去了一种内在逻辑性；往往使幼儿失去足够的参与实践接触对其发展有益的各学习领域。
略 -
第2题：
幼儿园各领域教育活动选择和组合的方式是什么？
正确答案: ①独立。独立选择和组合各学习领域教育活动时，设计者对各学习领域的教育活动进行分门别类的选择和组合，教育活动以领城特有的方式展开，领域间的内容彼此独立，各不关联。
②相互渗透和相互整合。各领域教育活动的相互渗透.指的是某领域教育活动中包含了其他领域教育活动的目标和内容，表现为该教育活动的领域界线不再十分清晰，而是“你中有我，我中有你”的关系。各领域教育活动的相互整合，指的是各领域教育活动有机整合成一个有内在联系的整体，是“你就是我，我就是你”的关系。 -
第3题：
独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的利弊是什么？
正确答案: ①优点。使领域课程能保持较强的内在逻辑性；使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念；使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡；使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性。
②不足。由于注重学习领域和学科科目，强调知识和技能的分类，强调领域的相对独立，强调为理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法，会导致较少顾及幼儿的兴趣和需要，较少顾及幼儿在不同水平上的发展。 -
第4题：
独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。
正确答案:正确 -
第5题：
举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
正确答案:（1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 -
第6题：
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。
- A、减少儿童活动转换的困难
- B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
- C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
- D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
正确答案:A -
第7题：
问答题相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？正确答案： 要充分理解各领域教育之间的联系和差异、充分理解“综合”能够实现的价值和所起的作用，充分理解“综合”常会导致淡化领域教育的独特性，充分认识到渗透或整合常会导致领域教育活动时间的减少。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题幼儿园教育活动内容选择和组织的原理是什么？正确答案： （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动内容选择和组织的取向。幼儿园教育活动内容的选择和组织，随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变。
（2）幼儿园教育活动内容选择和组织的技术。在为高结构化的教学活动中选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。在为低结构的教学活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，还要具有生成的意识，注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。这是一个“自下而上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容完全是由幼儿自己选择和生成的。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题幼儿园各领域教育活动选择和组合的方式是什么？正确答案： ①独立。独立选择和组合各学习领域教育活动时，设计者对各学习领域的教育活动进行分门别类的选择和组合，教育活动以领城特有的方式展开，领域间的内容彼此独立，各不关联。
②相互渗透和相互整合。各领域教育活动的相互渗透.指的是某领域教育活动中包含了其他领域教育活动的目标和内容，表现为该教育活动的领域界线不再十分清晰，而是“你中有我，我中有你”的关系。各领域教育活动的相互整合，指的是各领域教育活动有机整合成一个有内在联系的整体，是“你就是我，我就是你”的关系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的利弊是什么？正确答案： ①优点。使领域课程能保持较强的内在逻辑性；使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念；使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡；使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性。
②不足。由于注重学习领域和学科科目，强调知识和技能的分类，强调领域的相对独立，强调为理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法，会导致较少顾及幼儿的兴趣和需要，较少顾及幼儿在不同水平上的发展。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。正确答案： （1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题举例说明幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。正确答案： （1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第13题：
相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？
正确答案:要充分理解各领域教育之间的联系和差异、充分理解“综合”能够实现的价值和所起的作用，充分理解“综合”常会导致淡化领域教育的独特性，充分认识到渗透或整合常会导致领域教育活动时间的减少。 -
第14题：
以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）。
- A、独立组合的方式
- B、相互渗透的方式
- C、相互整合的方式
- D、强调某领域活动的方式
正确答案:D -
第15题：
幼儿园教育活动内容选择和组织的原理是什么？
正确答案: （1）不同结构化程度的幼儿园教育活动内容选择和组织的取向。幼儿园教育活动内容的选择和组织，随着活动在结构化程度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变。
（2）幼儿园教育活动内容选择和组织的技术。在为高结构化的教学活动中选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。在为低结构的教学活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，还要具有生成的意识，注意随时回应幼儿生成的有教育意义的活动内容。这是一个“自下而上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容完全是由幼儿自己选择和生成的。 -
第16题：
简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
正确答案: （1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 -
第17题：
幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？
正确答案: 1、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
2、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
3、所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 -
第18题：
问答题相互渗透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的利弊是什么？正确答案： ①优点为幼儿提供有关联性的经验，改变各领域教育之间的相互隔离状态.较好地适应幼儿的个体差异，使幼儿发展与知识结合成一体.减少幼儿活动转赖的困难。
②不足。它抹杀或淡化了每个学科科目或领域的独特性，使幼儿获得的知识和经验失去了一种内在逻辑性；往往使幼儿失去足够的参与实践接触对其发展有益的各学习领域。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。A减少儿童活动转换的困难
B使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
C使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
D使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的原则是什么？正确答案： 所选择和组合的教育活动应尽可能与幼儿的发展水平相当，应尽可能与幼儿的发展顺序相近，应尽可能与个体和群体幼儿的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿园学科（领域）课程中，教育活动的设计原则是什么？正确答案： 1、所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当；
2、所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近；
3、所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题以下哪种方式不属于幼儿园各领域教育活动组合的方式（）。A独立组合的方式
B相互渗透的方式
C相互整合的方式
D强调某领域活动的方式
正确答案： A解析： 暂无解析