第1题:
第2题:
第3题:
科任教师对班级的管理有哪些方面?
1.科任教师作为班级管理者。
(1)科任教师必须明确地意识到自己也是班级管理者,是班级管理的主体,与班主任一样担负着教育管理学生的任务;
(2)科任教师必须认识到课堂教学目标的实现离不开课堂管理;
(3)科任教师还应该认识到教学之外对学生的教育管理也责无旁贷。
2.科任教师对班级的管理。
(1)主动参与班级管理;
(2)与班主任通力合作;
(3)把握好参与班级管理的尺度。
3.班主任与科任教师的协调。
(1)与科任教师建立良好关系;
(2)树立科任教师的威信;
(3)正确处理科任教师与学生之间的矛盾。
略
第4题:
班主任与科任教师在班级管理中是()关系。
第5题:
科任教师课堂纪律不好,我们班主任不可以采取的措施是()。
第6题:
带教培训的管理是指对()的管理。
第7题:
教育需要合力,下列哪种做法不利于协调班主任与科任老师之间的关系?()
第8题:
关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有()。
第9题:
第10题:
建立统一的教育目标,加强协作
主动与科任老师交流信息
主动邀请科任老师参加班级活动,指导班级工作
尊重和支持科任老师
第11题:
领导与被领导
分工与合作
平等互助
第12题:
校长
教育主任
班主任
科任教师
第13题:
第14题:
第15题:
班级工作的组织者、领导者和教育者是( )。
第16题:
在学校中全面负责班级教导工作的教师是()
第17题:
当科任老师在教学中出现失误后,下列做法中错误的是()。
第18题:
随着全员育人、合作育人模式的提出,()同时构成了班级管理者团体,成为班级管理的主体。
第19题:
()是班主任得力助手,是形成班级集体的核心力量
第20题:
教育需要合力,班主任如何协调与科任老师之间的关系?()
第21题:
班主任必须与科任教师团结协作
班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况
班主任应经常听取科任老师的意见
班主任应邀请科任教师参加指导班级活动
第22题:
教导主任
年级主任
科任教师
班主任
第23题:
校长
班主任
家长
科任教师
学生
第24题:
班主任进教室帮助科任教师控制课堂
帮助科任教师在学生中树立威信
深入班级了解原因,委婉向科任教师提建议
加强班风建设,制定合理制度