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多元智能理论

题目

多元智能理论

相似考题

1.加德纳的多元智能理论对教育有何启示?

2.多元智能理论的提出者是加德纳。()此题为判断题(对，错)。

3.简述多元智能理论的主要观点。

4.新的智力理论主要包括()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论

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  • 第1题：

    行为矫正主要依据()来处理行为问题。

    A.学习理论

    B.行为理论

    C.多元智能理论

    D.建构理论


    参考答案：A

  • 第2题：

    简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示。


    答案：
    解析：
    1983年，心理学家加德纳提出了多元智能理论。主要观点：智能不是一种能力，而是一组能力。每个人的智能都是7种能力的组合，但是这7种能力在每个人身上的表现形式、发展程度是不同的。智能种类：语言智力、人际智力、逻辑一数学智力、音乐智力、视觉一空间智力、身体一运动智力、内省智力。
    教育启示：儿童的发展方向或优势领域的差异是客观存在的，教师必须尊重这种差异并善于发现儿童的智力类型，积极利用和发展他们的优势智力，使儿童获得充分的学习和发展的信心。@niutk

  • 第3题：

    霍华德·加德纳是哪国人 所提出的多元智能理论的内容是什么 教学中如何运用多元智能理论


    答案：
    解析：
    (1)霍华德·加德纳是美国人。 (2)多元智能理论的内容：加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴：①语言智能；②逻辑一数学智能；③视觉一空间智能；④音乐智能；⑤身体一运动智能；⑥人际智能；⑦自我认识智能。后来又增添了两种智能：自然探索智能和存在智能。
    (3)①积极开发多种课程；②创设多元活动场景；③采用多元教学方法；④制定多元评价标准。

  • 第4题：

    新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。

    A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

    B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

    C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论

    D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论


    B
    略

  • 第5题：

    结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？


    正确答案: 一、多元智能理论为教育提供了更加广阔的智能领域。
    二、多元智能理论为学生的个性发展提供了理论指导。
    三、多元智能理论提倡学生智能的多维度发展。
    四、多元智能理论将活动作为其促进智能发展的主要方法。

  • 第6题：

    加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？


    正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
    多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。

  • 第7题：

    在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（）.


    正确答案:交往——人际关系智力

  • 第8题：

    新课程以（）为理论基础。

    • A、建构主义的学习理论
    • B、多元智能理论
    • C、自然主义理论
    • D、实践主义理论

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）

    • A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
    • B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
    • C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
    • D、人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    下列说法错误的是（）。
    A

    多元智能理论认为人类的智能是可以测量的

    B

    多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的

    C

    在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能

    D

    多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校


    正确答案： B
    解析： 智能类型可划分为言语语言能力、数理逻辑能力等，它们之间没有必然联系。

  • 第11题：

    在多元智能理论中,加德纳已经确定了()种智能。


    答案：8

  • 第12题：

    简述加德纳的多元智能理论。


    答案：
    解析：
    加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。 八个范畴的具体内容： 第一，语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。 第二，数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进行复杂数学运算的能力。 第三，空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 第四，身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。 第五，音乐智能是指人能够敏锐地感知音调，旋律、节奏，音色等能力。 第六，人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。 第七，自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明，并据此做出适当行为的能力。 第八，自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物，能够对物体进行辨认和分类的能力。 核心观点：第一，每个人具备所有的八种智能。第二，大多数人有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平。第三，智能之间通常是以复杂的方式共同起作用。第一次从多维视角看待智能。

  • 第13题：

    属于教育技术学习理论基础的是（）。

    A多元智能理论

    B结构发现理论

    C人本主义理论

    D教学最优化理论


    D
    略

  • 第14题：

    什么是多元智能理论


    正确答案: 多元智能理论认为，每个人都具有语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，视觉空间智能，身体运动智能，自省智能，人际交流智能和自然观察智能。人与人之际也许根本不存在智力水平上的差别，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异。多数人都能在一两种智能方面有出色的表现，每个人都有相应的成功领域。

  • 第15题：

    下列说法错误的是（）。

    • A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
    • B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
    • C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
    • D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校

    正确答案:B

  • 第16题：

    简述多元智能理论。


    正确答案:多元智能理论由美国心理学家霍华德.加德纳在1983年提出，他认为人的智能可以分为以下8种：
    1.语言智能：有效地运用口头语言及文字的能力。
    2.数理逻辑智能：有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。
    3.空间智能：准确感知视觉空间的才能。
    4.身体运动智能：善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。
    5.音乐智能：敏感地感知音调、旋律、节奏和音色等能力。
    6.人际交往智能：能够有效地理解别人及其关系和与人交往能力。
    7.内省智能：认识自己并据此作出适当行为的能力。
    8.自然观察者智能：指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨识和分类的能力。
    加德纳认为每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着重大的作用，而且具有同等重要性。各种智能不是以整合的方式存在，而是相对独立的，各自有着不同的发展规律并使用不同的符号系统。

  • 第17题：

    多元智能理论包括哪几个方面？


    正确答案: 主要包括八种智能：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、人际智能、肢体动觉智能化、自我认识智能、自然观察智能。

  • 第18题：

    多元智能理论


    正确答案:人类智能至少可以分成七个范畴：言语——语言智力；逻辑——数理智力；音乐——节奏智力；视觉——空间智力；身体——动觉智力；交往——交流智力；自知——自省智力。

  • 第19题：

    多元智能理论的主要内容有哪些？


    正确答案: （1）个人都拥有相对独立的多种智能；
    （2）智能是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力；
    （3）个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约；
    （4）每个人都可能在一、两个智能领域表现得很突出；
    （5）教育的责任就是发现和发展孩子的智能强项，使孩子一开始就处于心理优势的地位，能在发展过程中及早地体会到成功的快乐。

  • 第20题：

    问答题
    加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？

    正确答案： 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
    多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。
    解析： 暂无解析

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