你如何认识20世纪法国文学?
第1题:
你如何认识20世纪法国文学?
文艺复兴运动中产生的人文主义文学是16世纪法国文学的主流。它继承了中世纪法国市民文学的传统,宣扬人文主义思想,反对封建思想意识,在形式上进行创新,为法国近代文学奠基了基础。法国人文主义文学在小说、诗歌、散文、戏剧方面都取得了突出成就,最能体现文艺复兴精神的是拉伯雷和蒙田的创作。
法国人文主义文学有贵族和平民两种倾向。拉伯雷和蒙田的创作体现了民主的意识,而由龙沙等7人组成的七星诗社则表现出默写贵族倾向。
16世纪,法国的戏剧也得到了发展,出现悲喜剧。新兴的资产阶级通过戏剧来反映重大现实问题,为政治服务,这为日后古典主义的繁荣提供了秒度斤毫秒年 。如若岱尔、加尼等作家的创作。
略
第2题:
谈谈你对闽台民间文学的认识。
第3题:
如何认识当代文学史中军事文学的三次浪潮。
第4题:
网络文学是什么?你是如何评价这种文学现象的?
第5题:
你如何认识新闻评论中的观点。
第6题:
如何认识现实型、理想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义文学的关系?
第7题:
根据你对当代中国文学活动的认识,谈谈如何理解“社会主义时期文学的主导性、层次性、多样性”。
第8题:
简述你是如何认识现代行政组织理论的。
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
结合你的语文学习经历,说说你对中小学生语文学习心理发展的认识。
由于社会在不断的发展和变化,中小学生的心理现象极其丰富多彩,所以为了更好进行语文教学,使学生能很好学会语文知识,我们必须掌握和了解中小学生的心理特征。
一、中小学生有以下心理特点:
1.连续性与阶段性。在发展的历程中,发展不仅有量的增加,而且有质的变化。量积累到一定程度发生质变,使个体的发展进入一个新的阶段,因此发展呈现出连续性和阶段性的统一。
2.定向性与顺序性。在正常条件下,心理的发展总是遵循一定模式,具有一定方向性和先后顺序性。
3.不平衡性。指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。个体从出生到成熟体现出多元化的模式,心理各组成成分在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同;同一机能系统特性在发展的不同时期(年龄阶段)有不同的发展速率。
4.差异性。虽然任何个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展起始时间有早有晚,发展速度有快有慢,最终达到的水平有高有低,发展的优势领域往往也存在千差万别。
理解了中小学生一般都具有的心理特点,那么我们如何根据这些特点去很好地进行语文教学呢?根据中学生心理点进行语文教学要做到下面几点:
(一)根据中小学生发展的特点,我们意识到兴趣随着个体的需要、认识的发展而发展,这决定了提高学生兴趣要注重其发展性。
新课标中提到“学生生理、心理以及语言发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取不同的教学策略,促进学生语文素养的整体提高”,因此,要培养和提高中学生的语文学习兴趣,首先要了解和把握他们的心理特点。中小学生好奇心和求知欲都特别强,大多人敢想、敢说、敢做,较少受传统习惯势力的束缚,敢于挑战权威。老师要实施有效教育,应多给引导、建议,为之提供广阔的活动空间,放手让学生去做、去实践、去探索,在实践探索中学习知识、锻炼能力。在语文教学过程中,了解和掌握学生的心理特点,在自然的引导中让他们在课堂上感受语文带来的乐趣。
(二)在语文教学实践中去提高学生学习兴趣,我们要根据中小学生心理特点,在学生中去营造一种良好师生的情感效应。
兴趣本身也是一种情感体验过程,教师以自己对学生由衷的热爱之情感染学生,是培养学生兴趣的的首要条件。老师若能以循循善诱真诚态度,走进学生的心里,无疑为学习语文开启了第一扇兴趣之门。还有,教师应把学生看成是与自己一样的读者,以“奇文共欣赏、疑义相与析”的合作态度,通过课堂上的教学,开阔学生思维视野,激活他们的发散性思维。学习是创新的基础,创新是学习的目的。在教学中要积极引导,发扬他们的创新精神。
或(我认为小学低年级学生口头语言不太规范,会因家庭因素产生许多不良习惯和无意识性错误,书面表达方面以识字写字,规范书写为基础,水平不及口头表达,但普遍求知欲强。小学高年级学生的口头语言能力初步完善,符合一定的语法规则,书面表达方面通过大量阅读可以进行独立的写作活动,容易在语文学习上树立信心。小学生阶段在不断的充实人生观价值观,各种奉献精神、谦让精神和英雄人物的故事对他们有很大的吸引力。老师应通过优秀作品的教学丰富学生的情感体验,深刻领悟人物的思想感情,感受课文的美感。
初中生情绪、情感的发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。在初中语文教学中药充分调动学生的情感,用心领悟课文的思想感情。同时要引导学生积极地感受生活,培养丰富的情感。高中生在语文学习中能更多更好的运用逻辑思维能力,自我意识迅速发展,对语文知识学习、老师教授等方面都有自己的看法和意见。教师要创造宽松的气氛,鼓励学习发言。)
略
第14题:
结合自己的阅读经验和体会,谈谈你对网络文学作品的认识。
第15题:
结合一部外国文学作品,谈谈外国文学学习对你个人位置及人生的认识
第16题:
如何认识和评价“通俗文学”?
第17题:
法国古典主义文学的发展大致可以分为几个时期,各时期文学发展的基本状况如何?
第18题:
如何认识社会主义时期文学活动的层次性?
第19题:
谈谈你对郭沫若浪漫主义文学观的认识。
第20题:
如何认识现实型、理想型、象征型文学与现实主义、浪漫主义、象征主义文学的关系?
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: