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设问

题目

设问

相似考题

1.郭沫若在《炉中煤》中，借“炉中煤”来诉说衷情，这种修辞方法是（ ）A．借代设问B．拟人比喻C．设问拟人D．比喻借代

2.创设问题情境的核心是（）。 A.熟悉教材 B.了解学生 C.实施启发式教学 D.多种形式创设问题情境并贯彻始终

3.如何创设问题情境？

4.设问检查法的特点包括：以提问的方式寻找发明的途径和()。A.从不同的角度、多个方面来进行设问检查 B.从不同的角度、不同侧面来进行设问检查 C.从相关的角度、多个方面来进行设问检查 D.从相同的角度、多个方面来进行设问检查

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  • 第1题：

    对下列各句采用的修辞手法分析正确的一项是（ ）。
    ①危楼高百尺，手可摘星辰。
    ②海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
    ③生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
    A.夸张 设问 反何 B.夸张 反问 设问
    C.比喻 拟人 设问 D.比喻 设问 反问


    答案：A
    解析：
    [觯析]题干各句采用的修辞手法分别为：①夸张；②设问；③反问。故本题正确 答案为A。

  • 第2题：

    试述如何创设问题情境。


    答案：
    解析：
    (1)教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；

    (2)充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境；

    (3)问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。

  • 第3题：

    简述奥斯本设问法的设问要点。 


    正确答案: （1）稍改动现产品会有新的用途吗？
    （2）能否利用其它方面的经验和设想？以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗？
    （3）扩大、添加成分会怎样？高点、长点、厚点会怎样？
    （4）缩小、去掉成分会怎样？低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样？
    （5）能否将产品变动？组合？改变运动方式？能代用吗？有其它制造方法吗？
    （6）改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样？
    （7）反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样？
    （8）功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合？

  • 第4题：

    什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较和说明。


    正确答案: 设问有时是自问自答，如‚是谁把天安门打扮得这么漂亮？是劳动人民巧手一双。设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如‚你知道明天有雨吗？‛对方回答：‚我不知道。‛它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。

  • 第5题：

    简述创设问题情境的设疑策略。


    正确答案:（1）指出与学生已有知识相矛盾的现象；
    （2）先教给学生一个基本法则，在学生掌握后，再给他们举出不符合这一法则的实例；
    （3）提出有几种选择答案的问题；
    （4）运用实验演示，有关故事导入。

  • 第6题：

    “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”两句所用的修辞手法是（）。

    • A、反诘与比拟
    • B、设问与比拟
    • C、反诘与比喻
    • D、设问与比喻

    正确答案:D

  • 第7题：

    设问


    正确答案:为对方设身处地着想，提出一些假设的问题，启发对方思考，帮助对方回忆的提问方式。

  • 第8题：

    简述设问句和反问句的联系和区别。


    正确答案: 设问句和反问句都是无疑而问，明知故问。设问句是指先提出问题，接着把答案说出来，自问自答的句子。它的修辞作用主要是引起对方的注意。反问句是用问句的形式表示确定的意思。它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。

  • 第9题：

    问答题
    简述奥斯本设问法的设问要点。

    正确答案： （1）稍改动现产品会有新的用途吗？
    （2）能否利用其它方面的经验和设想？以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗？
    （3）扩大、添加成分会怎样？高点、长点、厚点会怎样？
    （4）缩小、去掉成分会怎样？低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样？
    （5）能否将产品变动？组合？改变运动方式？能代用吗？有其它制造方法吗？
    （6）改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样？
    （7）反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样？
    （8）功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合？
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是（　）。

    A、设问要有针对性，富有启发性
    B、设问措词要精当，选择适当的设问时机
    C、设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈
    D、如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管

    答案：D
    解析：
    本题考查教学实施。语文教学中的设疑和提问，学生回答正确要予以肯定；回答不正确，教师要进行引导，得出正确答案，不能置之不理。故本题当选D项。

  • 第11题：

    列出自设问卷的基本步骤。
    1、拟定问卷提纲
    2、将提纲细化为具体的问题
    3、确定问题的类型
    4、确定答案的类型
    5、排列问题的顺序
    6、编写指导语
    7、修改和预调查
    8、问卷设计中的常见问题
    略

  • 第12题：

    启发式谈话中设问的原则（）

    • A、问题要明确，有针对性
    • B、问题要有系统性
    • C、要在知识的关键处设问
    • D、问题要具有启发性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第13题：

    设问句


    正确答案: 先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫设问句。

  • 第14题：

    革命的根本问题是（）

    • A、党的建设问题
    • B、军队建设问题
    • C、国家政权问题
    • D、农民土地问题

    正确答案:C

  • 第15题：

    设问式导语


    正确答案: 指从事实中引出使人注目问题的导语，可以说，实际上就是设问修辞手段在导语写作中的运用。

  • 第16题：

    简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。


    正确答案:要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态。使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

  • 第17题：

    设问和反问都是无疑而问。（）


    正确答案:正确

  • 第18题：

    问答题
    什么是设问？设问和一般的疑问句有什么不同？试从形式和效果上加以比较和说明。

    正确答案： 设问有时是自问自答，如‚是谁把天安门打扮得这么漂亮？是劳动人民巧手一双。设问有时是明知故问。设问可以使语言有波澜，引导人们注意和思考问题，或激发人们的感情。一般疑问句是有疑而问，要求对方回答的，如‚你知道明天有雨吗？‛对方回答：‚我不知道。‛它的效果就是使对方明白自己的疑问而作出回答。
    解析： 暂无解析

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