第1题:
在有交互作用的正交试验中,设A与B皆为三水平因子,且有交互作用,则A×B的自由度为( )。
A.
B.
C.
D.以上都不对
第2题:
第3题:
第4题:
影响教育实验外在效度的因素有()。
A测验的交互作用
B抽样偏差和实验处理的交互作用
C实验安排的副效应
D多重处理干扰
第5题:
[交互作用]设计图标具有的功能有:()
第6题:
解释无交互作用和有交互作用的双因素方差分析。
第7题:
什么是交互作用模式?
第8题:
分率辩为V的部分因子实验,主因子的影响效果与什么混淆在一起:()。
第9题:
交互作用表
第10题:
四阶交互作用
三阶交互作用
二阶交互作用
五阶交互作用
第11题:
在退出交互作用分支结构后,反馈信息不会被擦除
同用户开始了下一次交互作用时,擦除此次交互作用的反馈信息
同用户开始了下一次交互作用之前,擦除此次交互作用的反馈信息
以上说法都不对
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
简述个人与环境的交互作用。
社会学习理论的基本立场是个人的行为不是由动机、本能、特质等个人内在结构决定的,也不是早期行为主义所说的由环境力量决定的,而是由个人与环境的交互作用决定的。即人的行为受到内在因素与外在环境因素的交互作用影响,行为与环境、个人内在因素三者相互影响,构成一种三角互动关系。另外社会学习理论认为人的大部分社会行为是通过观察他人、模仿他人而学会的;在观察学习中起决定性影响的因素是环境,如果环境发生变化,人的行为也会形成的变化。
略
第17题:
用正交表L27(313)安排试验时,将三水平因子A、B分别放在第一列和第二列上,那么对A与B的交互作用来讲,下列叙述()是正确的。
第18题:
什么是交互作用?
第19题:
在2水平4因子的全因子试验中,通过统计分析只发现因子C及交互作用A*B是显著的,而A、B、D均不显著,则回归模型中应至少包括()
第20题:
对于分辨率为Ⅳ的设计,发生混淆的效应为()
第21题:
在退出交互作用分支结构后,反馈信息不会被擦除
同用户开始了下一次交互作用时,擦除此次交互作用的反馈信息
同用户开始了下一次交互作用之前,擦除此次交互作用的反馈信息
以上说法都不对
第22题:
第23题:
第24题:
四元交互作用和主效应混淆
主效应和二元交互作用混淆
主交互作用相互混淆
二元交互作用之间、主效应和三元交互作用混淆