第1题:
下列典故中,其核心体现爱岗敬业精神的是()
第2题:
礼仪从内容上讲,是由()等四项基本要素所构成。
第3题:
小学生在路上遇见老师,向老师行礼,其中()
第4题:
时空有序律的实质在于:礼仪行为和礼仪活动中的()顺序,是礼仪主体和客体的()体现,是礼仪主体与客体各自的()、()、()和()的问题。
第5题:
“丧礼,与其哀不足而礼有余,不若礼不足而哀有余也”说明的是()
第6题:
礼仪的内容包括()
第7题:
三顾茅庐的典故出自东汉末年的襄阳,这位曾在茅庐中居住的历史人物,其突出贡献是()
第8题:
水淹七军
望梅止渴
三顾茅庐
火烧连营
第9题:
第10题:
建立西汉
巩固蜀汉政权
建立西晋
建立东汉
第11题:
三顾茅庐
庖丁解牛
买椟还珠
刻舟求剑
第12题:
三顾茅庐
吴下阿蒙
闻鸡起舞
乐不思蜀
第13题:
神话典故在中国古代诗歌中是诗人主体精神的代言。
第14题:
社会主义礼仪是建立在礼仪主体、客体()基础上,是以()为导向的新型礼仪。
第15题:
礼仪主体与礼仪对象之间的关系。
第16题:
以下与诸葛亮生平相关的典故是()。
第17题:
人类在礼仪行为中所使用的符号,就是()
第18题:
礼仪对象的外延是非常宽的,一切在礼仪主体看来具备()东西,都可以成为礼仪的对象。由于礼仪主体具有不同的价值标准,因而礼仪对象也是存在()的。
第19题:
礼仪要素包括礼仪主体、礼仪客体、礼仪媒体。
第20题:
礼仪的主体
礼仪的客体
礼仪的媒体
礼仪的条件
礼仪的环境
第21题:
小学生是礼仪的主体
老师是礼仪的对象
老师是礼仪的主体
小学生是礼仪的客体
第22题:
第23题: