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简述确诊心理和情感的失常的几个标准。
题目
简述确诊心理和情感的失常的几个标准。
相似考题
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第1题：
简述学生情感学习评价应注意的几个问题。答案：解析：(1) 一般采用观察法和问卷法。
(2) 应尊重学生的学习情感表现。
(3) 应保护学生的个人隐私权。 -
第2题：
简述青少年心理异常的几个成次。
1.轻度心理异常，也可称轻微心理失调，是心理活动的局部异常状态，具有明显的偶发性和暂时性。
2.中度心理异常，也可称心理障碍，主要包括各种神经症和异常人格。
3.重度心理异常，指各种严重的心理疾病，主要包括各类精神病。
略 -
第3题：
造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于几个层次。
正确答案: 1.首先，造型自身的要素以及这些要素组合形成的结构能直接作用于人的感官而引起人们相应的情绪，例如寒冷、温暖、收缩、刺激、眩晕等；同事伴随着相应的情感体验，例如温暖、明亮伴随着愉悦，寒冷、幽暗伴随着厌恶或伤感等
2.这些造型、型的要素以及他们的结构使人们无意识或有意识地联想都不具有某种关联的情境或物品，由于对于这些联想事物的态度而产生连带的情感-罗夏实验
3.设计情感的第三层次在于形式的象征意义，观看者通过对形式的意义的理解而体验相应的情感，这是最高层次的情感激发与体验 -
第4题：
请简述造成心理失常的环境因素。
正确答案: （1）过度溺爱、放纵、单亲家庭补偿心理、过度严格的管教、父母不一致的教养态度等，造成不良亲子关系，影响子女人格病态倾向；
（2）感觉剥夺环境易引起精神症状，如单调、沉闷、无聊、孤寂或太安静、缺乏变化的环境中，会产生各种幻觉、妄想、猜疑、郁闷等精神症状；
（3）社会功能剥夺环境，是指一个人生活在世界上，必须感受到自身存在的价值及生活意义与希望、假若个人的工作机会被剥夺，社会功能消失后，个人便会感到恐惧、缺乏安全感、不安、忧郁，因而导致各种精神症状，如暴躁、攻击、自杀等；
（4）社会经济地位因素，研究预示：社会经济地位低的精神异常者，多于社会经济地位高者，因其备感生活压力、常遭意外打击、无法获得良好的医疗及照顾所知。 -
第5题：
压力是现代社会中人们最普遍的（）上的体验。
- A、语言、情绪和情感
- B、心理、语言和情感
- C、心理、情绪和语言
- D、心理、情绪和情感
正确答案:D -
第6题：
简述职业院校学生存在的情感心理问题。
正确答案: （1）情绪不稳定，情绪自控力较弱。
（2）社会性情感表现冷漠。
（3）挫折容忍力弱。
（4）情绪体验消极。 -
第7题：
简述女性犯罪心理结构的认识、情感与意志特征。
正确答案:认识特征：
①社会认识系统薄弱；
②透过现象看本质的能力差；
③片面性、局限性
情感特征：
①丰富、细腻；
②情绪波动性
意志特征：
①意志受情绪影响大，带有明显的情绪色彩。
②行为易受环境及其他人的暗示。 -
第8题：
态度的心理结构由（）这几个心理成分组成。
- A、认知
- B、能力
- C、情感
- D、意向
正确答案:A,C,D -
第9题：
问答题简述变态心理的概念和标准。正确答案： 变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
三个基本标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题态度的心理结构由（）这几个心理成分组成。A认知
B能力
C情感
D意向
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）A审美情感是艺术物化的终极根据
B审美情感是美感心理的动力
C审美情感是美感心理的中介
D审美情感是艺术创造的动力
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题造型要素赋予人的情感体验，究其心理机制至少应体现于几个层次。正确答案： 1.首先，造型自身的要素以及这些要素组合形成的结构能直接作用于人的感官而引起人们相应的情绪，例如寒冷、温暖、收缩、刺激、眩晕等；同事伴随着相应的情感体验，例如温暖、明亮伴随着愉悦，寒冷、幽暗伴随着厌恶或伤感等
2.这些造型、型的要素以及他们的结构使人们无意识或有意识地联想都不具有某种关联的情境或物品，由于对于这些联想事物的态度而产生连带的情感-罗夏实验
3.设计情感的第三层次在于形式的象征意义，观看者通过对形式的意义的理解而体验相应的情感，这是最高层次的情感激发与体验解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。
途径：全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
略 -
第14题：
简述犯罪少年心理的情感特点。
正确答案:①情绪体验的原始性、低级性；
②情绪的易激动性和外露性；
③情感的极你稳定性；
④自尊感与自卑感的并存性；
⑤情感的冷酷性。 -
第15题：
简述霍乱的诊断标准（包括确诊标准和疑诊标准）。
正确答案: 霍乱的诊断应结合流行病学资料，临床表现及实验室检查结果综合诊断。（1）确定诊断：A、有腹泻症状，粪便培养霍乱弧菌阳性；B、在霍乱疫区、流行期间内有典型的霍乱腹泻和呕吐症状，迅速出现严重脱水，循环衰竭和肌肉痉挛者。虽然粪便培养未发现霍乱弧菌，经血清凝集抗体测定效价呈4倍或以上增长者；C、疫源检索中发现粪便培养阳性前5天内有腹泻症状者，可诊断为轻型霍乱。有上述三项中一项者就可以确诊。（2）疑似诊断：A、具有典型霍乱症状的首发病例，病原学检查尚未肯定前；B、霍乱流行期间与霍乱患者有明确接触史，并发生泻吐症状，而无其他原因可查者。符合上述两项中一项者可作疑似诊断。疑似病人应进行隔离、消毒，作疑似霍乱的疫情报告，并每日做粪便培养，若连续二次粪便培养阴性，可作否定诊断，并做疫情订正报告。 -
第16题：
理解和运用关于心理健康标准时应注意的几个问题
正确答案: 第一，是否心理健康与是否不健康的心理和行为表现不能等同，心理不健康是一种持续的不良状态，偶尔出现一些不健康的心理和行为并不等于心理不健康，更不等于心理疾病。
第二，心理健康与心理不健康不是泾渭分明的对立面，而是一种连续状态，从良好的心理状态到严重的心理疾病之间还有一个广阔的过渡带。
第三，心理健康的状态不是固定不变的，而是动态变化的过程，一个人的心理状态可以从不健康变为健康，也可以从健康变为不健康。
第四，心理健康的标准是一种较理想的尺度和要求，它既为人们提供了衡量是否健康的一般标准，又为人们提高心理健康水平、追求心理发展的更高层次提供了努力方向，从而能使人更好地发挥自身的专业潜能。 -
第17题：
简述从哪几个角度确立心理健康的评价标准。
正确答案: （1）从统计的角度来确立
（2）从症状角度来确立标准
（3）从内心体验的角度来确立标准
（4）从解决问题能力的角度来确立标准 -
第18题：
审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）
- A、审美情感是艺术物化的终极根据
- B、审美情感是美感心理的动力
- C、审美情感是美感心理的中介
- D、审美情感是艺术创造的动力
正确答案:B,C,D -
第19题：
简述变态心理的概念和标准。
正确答案: 变态心理是一个很难精确定义的概念。一般认为，变态心理或在心理障碍是一种伴随痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。
三个基本标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤；非典型性反应。 -
第20题：
简述女性犯罪心理结构的认知、情感特征.
正确答案: （1）认识特征。首先表现为评价事物常常以自己的低级需要和直接经验为标准，容易被小恩小惠所诱惑。其次表现为透过现象看本质的能力差，很容易被表面现象所迷惑。再次表现为看问题往往带有很大的片面性、局限性。
（2）情感特征。首先，情感丰富、细腻，容易动情感，容易在激情状态下实施伤害、杀人等突发性犯罪行为。其次，情绪波动大。细微的情境变化常常引起巨大的情绪起伏，在情绪不可控的情况下，容易发生犯罪行为。 -
第21题：
问答题简述犯罪少年心理的情感特点。正确答案： ①情绪体验的原始性、低级性；
②情绪的易激动性和外露性；
③情感的极你稳定性；
④自尊感与自卑感的并存性；
⑤情感的冷酷性。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请简述造成心理失常的环境因素。正确答案： （1）过度溺爱、放纵、单亲家庭补偿心理、过度严格的管教、父母不一致的教养态度等，造成不良亲子关系，影响子女人格病态倾向；
（2）感觉剥夺环境易引起精神症状，如单调、沉闷、无聊、孤寂或太安静、缺乏变化的环境中，会产生各种幻觉、妄想、猜疑、郁闷等精神症状；
（3）社会功能剥夺环境，是指一个人生活在世界上，必须感受到自身存在的价值及生活意义与希望、假若个人的工作机会被剥夺，社会功能消失后，个人便会感到恐惧、缺乏安全感、不安、忧郁，因而导致各种精神症状，如暴躁、攻击、自杀等；
（4）社会经济地位因素，研究预示：社会经济地位低的精神异常者，多于社会经济地位高者，因其备感生活压力、常遭意外打击、无法获得良好的医疗及照顾所知。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述霍乱的诊断标准（包括确诊标准和疑诊标准）。正确答案： 霍乱的诊断应结合流行病学资料，临床表现及实验室检查结果综合诊断。（1）确定诊断：A、有腹泻症状，粪便培养霍乱弧菌阳性；B、在霍乱疫区、流行期间内有典型的霍乱腹泻和呕吐症状，迅速出现严重脱水，循环衰竭和肌肉痉挛者。虽然粪便培养未发现霍乱弧菌，经血清凝集抗体测定效价呈4倍或以上增长者；C、疫源检索中发现粪便培养阳性前5天内有腹泻症状者，可诊断为轻型霍乱。有上述三项中一项者就可以确诊。（2）疑似诊断：A、具有典型霍乱症状的首发病例，病原学检查尚未肯定前；B、霍乱流行期间与霍乱患者有明确接触史，并发生泻吐症状，而无其他原因可查者。符合上述两项中一项者可作疑似诊断。疑似病人应进行隔离、消毒，作疑似霍乱的疫情报告，并每日做粪便培养，若连续二次粪便培养阴性，可作否定诊断，并做疫情订正报告。解析： 暂无解析