职业繁荣要建立职业的自豪感、成就感和意义感,而不需要确立职业的自尊心。
第1题:
职业道德情感的培养,主要是指( )的培养。
A.职业自豪感
B.职业幸福感
C.职业责任感
D.职业荣誉感
第2题:
当教师看到自己的付出带来了幼儿的进步和发展,内心就会产生自豪感和成就感,从而采取更有价值的方式获取更大的收获,说明了教师职业良心具有()作用。
激励
略
第3题:
()是职业道德意识的重要组成部分
第4题:
职业道德品质的含义应包括()。
第5题:
下列哪一项不能作为职业成功的评判标准?()
第6题:
职业计划不受职业生涯方案和其他因素的影响,但会受到员工个人因素,如对成就感和对投身职业生涯的需要等的影响。
第7题:
根据职业倦怠与正能量激发这一讲,职业是获取个人成就感的最佳途径。
第8题:
第9题:
对
错
第10题:
对
错
第11题:
职业自豪感
职业责任感
职业荣誉感
职业幸福感
第12题:
行为习惯
职业荣誉感
思想观念
职业成就感
第13题:
职员集团对于自己所从事的职业拥有着自豪感。
第14题:
自尊心满足所需要的条件是()。
第15题:
职业道德品质的含义应包括()。
第16题:
职业繁荣不仅要确立职业自尊心,还要建立职业的自豪感、价值观、成就感和意义感。
第17题:
薛思所认为的“职业锚”包括:技术职业锚、管理能力职业锚、创造性职业锚、安全感职业锚。成就感职业锚以及自治独立职业锚。
第18题:
教师的职业道德水平,在很大程度上表现为他们对所从事的教育工作的热爱和追求,体现为他们对自己职业的自豪感和责任感。
第19题:
自豪感
重要感
成就感
有力感
第20题:
对
错
第21题:
职业认同感
职业责任感
职业成就感
职业幸福感
第22题:
职业习惯性
职业荣誉感
职业成就感
职业责任感
第23题:
职业责任
职业成就感
职业能力
职业效益