itgle.com

下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（）A、呆若木鸡，打瞌睡B、害怕困难，叫苦连天C、对教师讲的东西抱怀疑态度D、压抑、愁眉苦脸

题目

下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（）

  • A、呆若木鸡，打瞌睡
  • B、害怕困难，叫苦连天
  • C、对教师讲的东西抱怀疑态度
  • D、压抑、愁眉苦脸
相似考题

1.叶圣陶指出:教师对自己从事的教学工作抱什么态度,对掌握业务专门知识抱什么态度,这也是师德问题。()此题为判断题(对，错)。

2.研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而屡受挫折的学生易对学习抱消极态度。能对这种现象作出合理解释的是 A.认知失调理论 B.社会学习理论 C.效果律 D.淮备律

3.课堂气氛的类型不包括（ ） A、 积极的课堂气氛 B、 消极的课堂气氛 C、 反抗的课堂气氛 D、 中立的课堂气氛

4.老年消费者通常具有()的心理特征。A.对营业员的态度反应敏感B.喜欢购买用惯的东西，对新产品常持有怀疑态度C.对保健营养类商品比较感兴趣D.希望购买方便舒适

更多“下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（）A、呆若木鸡，打瞌睡B、害怕困难，叫苦连天C、对教师讲的东西抱怀疑态度D、压抑、愁眉苦脸”相关问题

  • 第1题：

    课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　）

    A.积极的课堂气氛
    B.反抗的课堂气氛
    C.消极的课堂气氛
    D.中立的课堂气氛

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（　　）

    A.认知失调
    B.经典条件反射
    C.效果律
    D.社会学习论

    答案：C
    解析：
    效果律是指如果一个动作跟随着情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加，但如果跟随的是一个不满意的变化，这个动作重复的可能性将减少。

  • 第3题：

    某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度。该班级的课堂心理气氛属于()。

    A.支持型
    B.积极型
    C.对抗型
    D.消极型

    答案：D
    解析：
    课堂心理气氛一般有三种类型，即积极的、消极的和对抗的。积极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律良好，师生关系融洽；学生精神饱满，注意力集中，专心听讲，积极思考，反应敏捷，发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂气氛热烈活跃。消极的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题较多，师生关系疏远，学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态，不少学生做小动作，情绪压抑等。对抗的课堂心理气氛的特征是课堂纪律问题严重，师生关系紧张；学生随心所欲，各行其是；学生注意力指向无关对象；教师无法正常上课，时常被学生打断或不得不停下来维持课堂纪律，基本上是一种失控的课堂状态。

  • 第4题：

    下列关于课堂气氛的描述，错误的一项是：（）

    • A、课堂气氛与教师的领导方式有关
    • B、要想有良好的课堂气氛，首先要有良好的校风
    • C、营造良好的课堂气氛，教师要发挥主导作用
    • D、课堂气氛与教师对学生的期望有关

    正确答案:B

  • 第5题：

    下列哪项不符合积极的课堂气氛特征？（）

    • A、对教师讲的东西抱怀疑态度
    • B、师生对教学过程表现出注意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷
    • C、坚持，努力克服困难
    • D、积极愉快，情绪饱满，师生感情融洽

    正确答案:A

  • 第6题：

    消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）

    • A、积极的课堂气氛
    • B、反抗的课堂气氛
    • C、消极的课堂气氛
    • D、中立的课堂气氛

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？

    正确答案： 1、教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。
    2、焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    课堂气氛的类型不包括（）
    A

    积极的课堂气氛

    B

    消极的课堂气氛

    C

    反抗的课堂气氛

    D

    中立的课堂气氛


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列关于课堂气氛的描述，错误的一项是：（）
    A

    课堂气氛与教师的领导方式有关

    B

    要想有良好的课堂气氛，首先要有良好的校风

    C

    营造良好的课堂气氛，教师要发挥主导作用

    D

    课堂气氛与教师对学生的期望有关


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课堂气氛的类型主要包括（）。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛
    A

    ①②

    B

    ①②③

    C

    ③④

    D

    ①②④


    正确答案： D
    解析： 课堂气氛主要包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。

  • 第12题：

    判断题
    消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、（ ）、反应迟钝为特征。


    答案：心不在焉,
    解析：

  • 第14题：

    关于课堂气氛，下列说法不正确的是：

    A.通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型
    B.积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，不但有助于知识的学习，而且也会提高学生的素养
    C.课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，应强化教师作为教育者的角色痕迹，营造良好的课堂气氛
    D.消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛都不利于学生学习知识、养成良好的行为习惯

    答案：C
    解析：
    第一步，本题考查管理知识并选错误项。
    第二步，课堂气氛是在教学过程中产生、发展起来的，它是我们教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造性教学的必要条件。作为一个教师要十分重视课堂气氛的作用，以学生为中心，去创造良好的积极的课堂气氛，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。故“强化教师作为教育者的角色痕迹”表述错误。
    因此，选择C选项。

  • 第15题：

    课堂气氛类型分为：积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、对抗的课堂气氛。（ ）


    答案：错
    解析：
    根据师生相互作用的方式不同，可以将课堂气氛划分为：(1)积极的课堂气氛；(2)消极的课堂气氛；(3)一般型课堂气氛；(4)对抗的课堂气氛。

  • 第16题：

    下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的（）

    • A、学生注意力稳定、全神贯注
    • B、教师严厉，学生压抑服从
    • C、教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确
    • D、遇到困难能够坚持，努力克服

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    工作态度大致可以分为：积极与消极，或危险与安全的工作态度；请分辨下列哪些是积极的，哪些是消极的工作态度？（） ①It is an important work. ②It is my duty. ③I think it is better. ④I have no a good idea. ⑤Try again. ⑥Others should be responsible.

    • A、①②③积极，④⑤⑥消极
    • B、①②③⑤积极，④⑥消极
    • C、①②④积极，③⑤⑥消极
    • D、①②⑤积极，③④⑥消极

    正确答案:B

  • 第18题：

    教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？


    正确答案: 1、教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。
    2、焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

  • 第19题：

    课堂气氛的类型主要包括（）。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛

    • A、①②
    • B、①②③
    • C、③④
    • D、①②④

    正确答案:D

  • 第20题：

    多选题
    下列哪些特征表明课堂气氛可能是积极的（）
    A

    学生注意力稳定、全神贯注

    B

    教师严厉，学生压抑服从

    C

    教师的语言生动、有趣，逻辑性强，学生理解和解答问题迅速准确

    D

    遇到困难能够坚持，努力克服


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    工作态度大致可以分为：积极与消极，或危险与安全的工作态度；请分辨下列哪些是积极的，哪些是消极的工作态度？（） ①It is an important work. ②It is my duty. ③I think it is better. ④I have no a good idea. ⑤Try again. ⑥Others should be responsible.
    A

    ①②③积极，④⑤⑥消极

    B

    ①②③⑤积极，④⑥消极

    C

    ①②④积极，③⑤⑥消极

    D

    ①②⑤积极，③④⑥消极


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下列哪项不符合积极的课堂气氛特征？（）
    A

    对教师讲的东西抱怀疑态度

    B

    师生对教学过程表现出注意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷

    C

    坚持，努力克服困难

    D

    积极愉快，情绪饱满，师生感情融洽


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？（）
    A

    呆若木鸡，打瞌睡

    B

    害怕困难，叫苦连天

    C

    对教师讲的东西抱怀疑态度

    D

    压抑、愁眉苦脸


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

相关内容