itgle.com

慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。

题目

慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。

相似考题

1.学习一个新概念后,教师总会出一些练习题让学生做。这在学习心理学上是()。A、顺应B、强化C、深化D、同化

2.以下属于学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做是()。A、顺应B、强化C、深化D、同化

3.教师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（ ）。A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计要富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识性记忆的练习

4.程序教学是指以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。A. 教材B. 练习题C. 学生成绩D. 教学事项

参考答案和解析
正确答案:错误
更多“慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。”相关问题

  • 第1题：

    教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。
    A.课堂练习的布置与教学目标相一致
    B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
    C.教师给学生以适当的帮助
    D.只给学生一些知识记忆性的练习


    答案：D
    解析：
    教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

  • 第2题：

    在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。

    A、形成性评价
    B、总结性评价
    C、甄别性评价
    D、配置性评价

    答案：A
    解析：
    形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。

  • 第3题：

    教师在布置课堂练习和家庭作业时．正确的做法是（）。

    A.布置超出教学内容的练习题以锻炼解题能力
    B.练习题的设计富于变化．并有适合的难度
    C.学生遇到难解答的问题．应该立即将正确答案告知
    D.全部布置知识记忆性的练习

    答案：B
    解析：
    A选项布置超出教学内容的练习题失去了练习题帮助学生巩固和应用新知识的功能。C选项中学生遇到疑难问题就立即给出正确答案剥夺了学生独立思考的机会．不利于培养学生独立思考和分析问题、解决问题的能力。D选项全部布置记忆性的练习只能帮助学生巩固新知识．但不能训练学生应用知识的能力，不可取。B选项设计富于变化的练习题并有适合的难度有利于学生巩固新知识、应用新知识的动机。

  • 第4题：

    慕课的练习活动形式多样，这是为了达成下列目标中的（）

    • A、有效促进学生的学习。
    • B、科学地为学生排名。
    • C、满足平台课程模板的要求。
    • D、照顾不同授课教师的教学偏好。

    正确答案:A

  • 第5题：

    慕课的练习活动形式多样，这是为了达成下列目标中的（） 

    • A、综合评测学生的能力与技能
    • B、满足平台课程模板的要求
    • C、照顾不同授课教师的教学偏好
    • D、科学地为学生排名

    正确答案:A

  • 第6题：

    学生在学习了基本概念后再做练习题，这种学习是上位学习。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）

    • A、课堂练习的布置与教学目标相一致
    • B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度
    • C、教师给学生以适当的帮助
    • D、只给学生一些知识记忆性的练习

    正确答案:D

  • 第8题：

    老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（）

    • A、课堂练习的布置与教学目标相一致
    • B、练习题的设计要富于变化，并有适当的难度
    • C、给学生以适当的帮助
    • D、只给学生一些知识性记忆的练习

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    关于学习活动设计的说法，错误的是（　　）。
    A

    包括练习题、讨论设置两方面内容

    B

    练习题是所有在线课程的必备要素

    C

    练习题可以帮助学习者更好掌握课程重难点

    D

    讨论交互是在线课程的重要特点


    正确答案： D
    解析：
    B项，练习题可以帮助学习者更好掌握课程重点、难点，但不是所有在线课程的必备要素。在线课程的练习题最好不要直接重复教师讲解的内容，而是启发学生思考。练习题可以在课程视频中由教师提出，也可以借助平台功能，作为单独的教学活动。

  • 第10题：

    单选题
    设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的（）
    A

    课程平台所支持的练习活动形式，学生的设备情况。

    B

    授课教师能力情况。

    C

    学生的设备情况

    D

    助教团队情况。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    问题（三）：根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。（22分）

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    慕课的练习活动形式多样，这是为了达成下列目标中的（）
    A

    综合评测学生的能力与技能

    B

    满足平台课程模板的要求

    C

    照顾不同授课教师的教学偏好

    D

    科学地为学生排名


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：


    问题：
    (1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
    (2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。


    答案：
    解析：

    (2)针对学生的错误，教师可以从学生的角度出发设计一系列的启发性质的问题，引导学生意识到自己的错误所在，例如教师可以这样提问：
    ①如果带电粒子只在电场力的作用下运动，那么它会做什么类型的运动呢
    ②平抛运动中。物体的末速度方向可能与竖直速度方向相同吗
    ③那么本题中粒子的初速度方向上的速度最后变成零了是为什么呢
    经过这几个问题的思考，学生就会顺理成章地意识到粒子除了受到电场力外还会受到重力作用，从而掌握相关知识。

  • 第14题：

    在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是（ ）

    A、形成性评价
    B、总结性评价

    C、配置性评价
    D、甄别性评价


    答案：A
    解析：
    “课堂教学中”体现了形成性评价的特点。

  • 第15题：

    结课中的练习题设计讲究（）

    • A、多练
    • B、勤练
    • C、巧练
    • D、少练

    正确答案:C

  • 第16题：

    设计慕课练习活动时，需要考虑下列因素中的（）

    • A、课程平台所支持的练习活动形式，学生的设备情况。
    • B、授课教师能力情况。
    • C、学生的设备情况
    • D、助教团队情况。

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师为学生提供了一个多媒体教学软件，要求学生自己在家自主学习课文，并完成练习题，教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的（）教学应用形态。

    • A、课堂演示
    • B、网络课程
    • C、资料与工具
    • D、个别化学习

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。


    正确答案: 依据三维教学目标，设计三个题目如下：
    设计题目一：
    将下面两组数据根据要求进行转化。
    第一组：1/2，2/4，4/8转化为同分母的分数。
    第二组：2/5，3/8，1/7转化成同分子的分数。
    设计意图：通过同分母和同分子的转化让学生理解分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
    设计题目二：
    仔细观察一下第一组数据1/2，2/4，4/8这些分数有什么共同的特点？这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？试举出几个类似的例子？
    设计意图：培养学生善于观察和思考的意识，让学生在思考、猜想的过程中学会举一反三。
    设计题目三：
    让学生按照数学小组的形式讨论分数基本性质与之前学过的哪部分内容有一定联系？
    怎样联系的？
    设计意图：逐渐向学生渗透事物之间联系的思想，让学生初步尝试建立事物之间的简单联系。

  • 第19题：

    教师在使用 word 制作本课的练习题时，插入了多张静态图片，下列选项中不属于图片扩展名的是（） 

    • A、 *.avi
    • B、 *.bmp
    • C、 *.swf
    • D、 *.gif

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）

    • A、 教师提问学生，让学生总结本课所学知识
    • B、 教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象
    • C、 教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答
    • D、 学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点

    正确答案:B

  • 第21题：

    判断题
    慕课练习中的“解释”是指教师针对练习题提供的说明，帮助学生了解练习题的评测要求。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    根据拟定的教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

    正确答案： 依据三维教学目标，设计三个题目如下：
    设计题目一：
    将下面两组数据根据要求进行转化。
    第一组：1/2，2/4，4/8转化为同分母的分数。
    第二组：2/5，3/8，1/7转化成同分子的分数。
    设计意图：通过同分母和同分子的转化让学生理解分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
    设计题目二：
    仔细观察一下第一组数据1/2，2/4，4/8这些分数有什么共同的特点？这三个分数的分子、分母都不相同，但是它们的大小完全相同，它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢？试举出几个类似的例子？
    设计意图：培养学生善于观察和思考的意识，让学生在思考、猜想的过程中学会举一反三。
    设计题目三：
    让学生按照数学小组的形式讨论分数基本性质与之前学过的哪部分内容有一定联系？
    怎样联系的？
    设计意图：逐渐向学生渗透事物之间联系的思想，让学生初步尝试建立事物之间的简单联系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某版教科书中《涉江采芙蓉》一课后有这样一道练习题：文中写“芙蓉”赠给所思之人，这对营造意境有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎么理解？教师针对这一课后练习题设计教学活动，下列教学建议中不合适的是(  )。
    A

    设置情境，引导学生理解古人赠花草所表达的思想感情

    B

    运用多种方式朗诵诗歌，理解诗歌内容，加深记忆

    C

    举例同类主题诗歌，展开对比分析，体会意象“芙蓉”所寄托的情感

    D

    小组合作，讨论诗歌的离别之思，仿写诗句


    正确答案： D
    解析：

相关内容