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在晏子使楚的故事中，晏子用“橘在淮南则为橘，橘在淮北则为帜”来巧妙的反击了楚王，你知道这句话反映了什么样的生物学道理吗？（）A、生物对环境的适应B、生物对环境的影响C、环境对生物的影响D、环境对生物的适应
题目
在晏子使楚的故事中，晏子用“橘在淮南则为橘，橘在淮北则为帜”来巧妙的反击了楚王，你知道这句话反映了什么样的生物学道理吗？（）
- A、生物对环境的适应
- B、生物对环境的影响
- C、环境对生物的影响
- D、环境对生物的适应
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更多“在晏子使楚的故事中，晏子用“橘在淮南则为橘，橘在淮北则为帜”来巧妙的反击了楚王，你知道这句话反映了什么样的生物学道理吗？（）A、生物对环境的适应B、生物对环境的影响C、环境对生物的影响D、环境对生物的适应”相关问题
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第1题：
《晏子春秋》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要因素有（ ）。
①地形②土壤
③气候④市场A．①②
B．②③
C．③④
D．①④答案：B解析： -
第2题：
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
1.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
2.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3.解释下面句子中指定的实词。
（1）晏子将使楚 使：
（2）楚王闻之，谓左右日 谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
根据上述材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。答案：解析：本题考查考生对三维教学目标的设计及其设计依据的把握情况。
解本题需要注意以下三点：
第一，明确教学目标是从三个维度展开：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；
第二，明确教学目标书写四个方面：1.行为主体必须是学生；2.行为条件，如时间、场所等；3.行为动词必须是具体、可测评的；4.表现程度：质量效果。
第三，明确教学目标制定的依据：1.学科课标，即《义务教育语文课程标准（2011版）》中对文言文教学的相关目标要求；2.教材文本，即该篇《晏子使楚》在这册教材中或这单元中的作用、地位及重要性；3.学生情况，即所学习对象的主体——学生所具备的基础知识水平和理应达到的水平，以及学生的具体兴趣、认知情况等等。 -
第3题：
有关生物与环境关系的叙述正确的是（ ）。A.“北雁南飞”体现了生物能改变环境
B.“万物生长靠太阳”说明生物能适应环境
C.“鱼儿离不开水”说明了生物对环境的影响
D.“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响答案：D解析：“北雁南飞”体现了生物对环境的适应。“万物生长靠太阳”“鱼儿离不开水”是环境对生物的影响，说明生物生存离不开环境。“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响，生物可以改变环境。故本题选D。 -
第4题：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”造成这一差异的主要原因是（）
- A、土壤差异
- B、温度差异
- C、水分差异
- D、养分差异
正确答案:B -
第5题：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一差异的主要原因是什么？（）
- A、温度
- B、湿度
- C、阳光
- D、水分
正确答案:A -
第6题：
“大树底下好乘凉”说明了什么样的生物学道理（）
- A、生物对环境的影响
- B、生物对环境的适应
- C、环境影响了生物
- D、生物生存必须依赖一定的环境
正确答案:A -
第7题：
水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域上蔓延，并威胁水中其他生物生存。这说明（）
- A、生物能适应环境
- B、生物能对环境产生一定的影响
- C、生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响
- D、生物只能适应环境，不能影响环境
正确答案:C -
第8题：
单选题竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）A生物对环境的影响
B环境对生物的制约
C生物对环境的适应
D环境对生物的适应
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”出自（）。A《春秋》
B《左传》
C《吕氏春秋》
D《晏子春秋》
正确答案： A解析： 这句出自《晏子春秋》的典故，阐释了“环境变了，事物的性质也会改变”的深刻道理。 -
第10题：
单选题“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这一差异的主要原因是什么？（）A温度
B湿度
C阳光
D水分
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了（）A环境能影响生物的生存
B生物能适应一定的环境
C生物能影响环境
D生物与环境可以相互影响
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话反映了（）因素对人发展的影响。正确答案： 环境解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下列材料．完成题。
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒．酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也 ”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子日：“齐人固善盗乎 ”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
一、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的
二、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
三、解释下面句子中指定的实词。
1．晏子将使楚使：
2．楚王闻之，谓左右曰谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人。
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
将课文第二段翻译成现代汉语。
查看材料答案：解析：晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王说：“绑着的人是干什么的 ”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗 ”晏子离开座位，回答说：“我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，(橘和枳)它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。这是什么原因呢 是水土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗．难道楚国的水土会使人民善盗吗 ”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。” -
第14题：
《晏子使楚》原文
晏子将使楚。楚王闻之。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对日：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对日：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
课后练习
1.针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的?
2.晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。
3.解释下面句子中指定的实词。
（1）晏子将使楚 使：
（2）楚王闻之，谓左右日 谓：
单元导语
本文展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。
学生情况
八年级，48人
课时安排
2课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。答案：解析：教学方案就是一堂课简要的几个教学环节，一般由四五个环节组成，即导入、初读感知、细读品味、拓展迁移、作业布置等几个环节。一般书写方案只要各步骤清晰，问题明确，层次分明，符合学生认知规律和文本特点就可以。 -
第15题：
将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，人楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
翻译：晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？”（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”
楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”
略 -
第16题：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。（《晏子春秋·杂下之十》）请你在阐明其本质含义的基础上，运用系统论的方法分析其合理性。
正确答案:系统论认为：系统（整体）是事物诸要素构成的统一体，部分则是构成这个统一体的各个局部和方面。存在于系统中的各要素并非简单地存在、联系，它们各自都具有特定的功能，以保证系统的正常运转。当系统因为某种原因或某个要素发生变化而导致失衡时，其物质的性质和状态也往往要发生变化。
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”意思是：原本生在淮南的橘树，被移植到淮北后，将变成了枳树。这一事实告诉我们，系统是一个开放且受到内外制约的整体，它存在于一定的环境之中，也受环境的影响和支配。由于地理位置的改变，培育橘树时所需的土质、温度、水分、阳光等要素条件也发生了改变，这些变化的要素之间相互作用，并最终影响到整体系统的功能，在此导致为树木品种发生了变化。这一方法论告诉我们，观察问题、分析问题一定要整体着眼，切忌简单和片面化。
此外，我们如果从唯物辩证法内外因的辩证关系来的理解这个事实。那就是：事物的变化发展是内外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根据，决定了事物的性质和发展方向。外因是事物变化发展的条件，对事物发展起着加速或者延缓的作用。外因通过内因起作用。为此，我们在实践中，不能忽视外因，要充分利用有利的外部条件，推动事物发展，又要充分认识不利条件，防止事物向不好的方向发展。 -
第17题：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”体现了三因制宜的哪一个方面（）
- A、因时制宜
- B、因人制宜
- C、因地制宜
- D、因候制宜
正确答案:C -
第18题：
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话反映了（）因素对人发展的影响。
正确答案:环境 -
第19题：
问答题橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳正确答案： 橘子生长在淮河以南就称为橘，生长于淮河以北就称为枳。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。（《晏子春秋·杂下之十》）请你在阐明其本质含义的基础上，运用系统论的方法分析其合理性。正确答案： 系统论认为：系统（整体）是事物诸要素构成的统一体，部分则是构成这个统一体的各个局部和方面。存在于系统中的各要素并非简单地存在、联系，它们各自都具有特定的功能，以保证系统的正常运转。当系统因为某种原因或某个要素发生变化而导致失衡时，其物质的性质和状态也往往要发生变化。
“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”意思是：原本生在淮南的橘树，被移植到淮北后，将变成了枳树。这一事实告诉我们，系统是一个开放且受到内外制约的整体，它存在于一定的环境之中，也受环境的影响和支配。由于地理位置的改变，培育橘树时所需的土质、温度、水分、阳光等要素条件也发生了改变，这些变化的要素之间相互作用，并最终影响到整体系统的功能，在此导致为树木品种发生了变化。这一方法论告诉我们，观察问题、分析问题一定要整体着眼，切忌简单和片面化。
此外，我们如果从唯物辩证法内外因的辩证关系来的理解这个事实。那就是：事物的变化发展是内外因共同作用的结果。内因是事物变化发展的根据，决定了事物的性质和发展方向。外因是事物变化发展的条件，对事物发展起着加速或者延缓的作用。外因通过内因起作用。为此，我们在实践中，不能忽视外因，要充分利用有利的外部条件，推动事物发展，又要充分认识不利条件，防止事物向不好的方向发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题将下面一段文言文翻译成现代汉语 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，人楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”正确答案： 翻译：晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？”（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”
楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题红树林枝繁叶茂，根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效地防止波浪对海堤的侵蚀。红树林根系发达属于：（）A生物对环境的依赖
B生物对环境的影响
C生物对环境的适应
D环境对生物的影响
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，造成这种现象的地理界线是（）A秦岭-淮河
B大兴安岭
C长江
D南岭
正确答案： B解析： 暂无解析