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观察和测量行为不使用的维度是（）A、频率B、持续时间C、行为发生的强度D、行为发生的情景

题目

观察和测量行为不使用的维度是（）

  • A、频率
  • B、持续时间
  • C、行为发生的强度
  • D、行为发生的情景
相似考题

1.消失的使用常伴随着消失爆发,下面哪个选项不属于消失爆发的特征()。A、问题行为发生的频率增加B、出现和之前一样的情绪反应C、问题行为的持续时间增加D、问题行为的强度增加

2.__________是指在行为发生频率或持续时间上的增加。（ ）A．动机B．内驱力C．诱因D．强化

3.观察的内容包括()A、情景B、人物C、目的D、社会行为E、频率和持续期

4.关于行为矫正图的Y轴,可能不会表示()。A、C.行为频率B、行为持续时间C、时间单位(如第几天)D、行为强度

更多“观察和测量行为不使用的维度是（）A、频率B、持续时间C、行为发生的强度D、行为发生的情景”相关问题

  • 第1题：

    ()是在实验室中设计一个可能会促进某种行为发生的情景,然后通过隐藏式的摄像机成单向玻璃观察,看儿童是否会表现出那种行为来.

    A分阶段观察

    B结构性观察

    C调查法

    D集中性观察


    参考答案：B

  • 第2题：

    社会认知理论中的自我效能概念是A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的S

    社会认知理论中的自我效能概念是

    A.在观察者观察别人的行动及别人因此得到强化的情景下发生的

    B.是个体对执行并坚持某特定行为并克服困难的信心

    C.个人身体之外的能影响个体行为的所有客观因素的总称

    D.个体、个体的行为及行为所处环境之间不断进行的、持续的相互作用

    E.一个人对执行某一特定行为的自我调节能力


    正确答案：B

  • 第3题：

    行为观察法要求评定者根据（）对被评定者打分。

    A、某一工作行为处于何种水平
    B、某一工作行为的重要程度
    C、某一工作行为发生频率
    D、某一工作行为发生次数的多少
    E、某一工作行为影响的范围大小

    答案：C,D
    解析：
    行为观察法首先确认员工某种行为出现的概率，要求评定者根据某一工作行为发生频率或次数额多少来对评定者打分。

  • 第4题：

    （　　）是指运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间的方式让受助家庭成员准确了解自己行为带来的结果和面临的问题，从而帮助受助家庭成员随时调整自己的行为，增强行为的有效性。

    A.观察
    B.聚焦
    C.再标签
    D.例子使用

    答案：A
    解析：
    在家庭干预过程中，社会工作者需要运用一些专业的技巧影响受助的家庭成员，以推动受助家庭成员发生积极的改变。常用的干预技巧有观察、聚焦、例子使用和再标签等。其中，观察技巧是指运用系统记录实际行为表现的强度、频率和时间的方式让受助家庭成员准确了解自己行为带来的结果和面1临的问题，从而帮助受助家庭成员随时调整自己的行为，增强行为的有效性。

  • 第5题：

    蓄谋性犯罪行为是指随着某种情景的出现而突然发生的犯罪行为。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    正强化能增加行为发生的频率，负强化能减少行为发生的频率。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    行为目标的陈述依据是（）。

    • A、可观察和可测量的行为
    • B、行为产生的条件
    • C、行为的标准
    • D、具体目标

    正确答案:A

  • 第8题：

    下列关于关键事件法的叙述不正确的是（）

    • A、可以作定量分析
    • B、以事实为依据
    • C、考虑行为发生的情景
    • D、对员工的行为结果进行观察

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为是（  ）。
    A

    抚慰行为

    B

    合作行为

    C

    分享行为

    D

    谦让行为


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    关于危害健康行为特点的描述，哪项正确？（　　）
    A

    行为的持续时间短

    B

    偶然发生

    C

    行为的作用强度小

    D

    后天习得和养成

    E

    对个体之外的他人和社会没有危害


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    正强化能增加行为发生的频率，负强化能减少行为发生的频率。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在判断一个行为是否是攻击性行为时，要看行为者的社会角色、行为者的特殊身份、行为发生的情景和（）
    A

    行为者意图

    B

    行为性质

    C

    行为发生的原因

    D

    行为发生前的线索


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    基线是行为研究中的一个术语,主要用来测量行为的频度、强度和持续时间。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第14题：

    ( )是要求评定者根据某一工作行为发生的频率或次数的多少，对被评定者打分的绩效考评方法。

    A:关键事件法
    B:行为锚定量表法
    C:行为观察法
    D:加权选择量表法

    答案：C
    解析：
    ①关键事件法，也称重要事件法，选择具有代表最好或最差行为表现的典型和关键性活动事例作为考评的内容和标准。②行为锚定等级评价法(5～9级)，也称行为定位法、行为决定性等级量表法或行为定位等级法，是关键事件法的进一步拓展和应用，将关键事件和等级评价有效地结合在一起，通过一张行为等级评价表来决定。③行为观察法，也称行为观察评价法、行为观察量表法，要求评定者根据某一行为发生频率或次数多少来对评定者打分。④加权选择量表法，是行为量表法的另一表现形式，其具体形式是用一系列的形容性或描述性的语句，说明员工的各种具体工作行为和表现，并将这些语句分别列入量表中，作为考评者评定的依据。

  • 第15题：

    行为目标的陈述具备三个要素:可观察的行为、行为发生的条件 和（ ）。


    答案：可接受的行为标准,
    解析：

  • 第16题：

    个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。

    A他人外显的行为，行为发生的环境

    B自己外显的行为，行为发生的环境

    C自己内在的状态，行为发生的环境

    D他人内在的状态，行为发生的环境


    B
    略

  • 第17题：

    某个体与同龄个体相比其行为的发生频率或者强度不够指的是（）问题行为。

    • A、行为过度
    • B、行为不足
    • C、行为不适当
    • D、挑战性行为

    正确答案:B

  • 第18题：

    在判断一个行为是否是攻击性行为时，要看行为者的社会角色、行为者的特殊身份、行为发生的情景和（）

    • A、行为者意图
    • B、行为性质
    • C、行为发生的原因
    • D、行为发生前的线索

    正确答案:D

  • 第19题：

    （）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。

    • A、动机
    • B、内驱力
    • C、诱因
    • D、强化

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    下列关于关键事件法的叙述不正确的是()
    A

    可以作定量分析

    B

    以事实为依据

    C

    考虑行为发生的情景

    D

    对员工的行为结果进行观察


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿亲社会行为中发生频率最高的是()。
    A

    抚慰行为

    B

    合作行为

    C

    分享行为

    D

    谦让行为


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    个体欲了解自己的态度、情绪和其他内在状态，部分是通过对观察（）和（）进行推论而得来的。
    A

    他人外显的行为，行为发生的环境

    B

    自己外显的行为，行为发生的环境

    C

    自己内在的状态，行为发生的环境

    D

    他人内在的状态，行为发生的环境


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。
    A

    动机

    B

    内驱力

    C

    诱因

    D

    强化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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