记叙文阅读教学的特点？

第1题：

第2题：

记叙文的内容有哪些？

正确答案: 记叙文的内容有：
（1）写人
（2）写事
（3）写物
（4）写景

第3题：

字、词、句的认读，翻译训练、学习知识、理解思想内容，是（）的阅读教学内容。

• A、记叙文
• B、说明文
• C、议论文
• D、文言文

正确答案:D

第4题：

阅读教学的目标是什么？阅读教学应包括哪些内容？

正确答案: 根据2001年我国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》第7条，阅读教学的目标是“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”阅读教学的内容有三类：文章类的阅读教学包括记叙文、说明文、议论文的阅读教学；文学作品的阅读教学包括诗歌、散文、小说、戏剧的阅读教学；文言类阅读教学。

第5题：

议论类文章阅读教学的特点有哪些？

正确答案: （1）指导学生通过阅读，领悟文章的中心论点。
（2）分析用以证明文章观点的全部材料，研究用论据证明论点的方法。
（3）辨析论证的结构，注意文章步步推进、层层深入的过程。
（4）把握议论文的语言特点，强调准确、鲜明、概括、生动。

第6题：

记叙文的特点是什么？

正确答案: 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。广义的记叙文可包括小说、剧本、童话、叙事诗等记叙性的文学作品。狭义的记叙文则主要指记叙性的散文，如传记、日记、回忆录、游记以及一般叙事文。此外，也包括通讯、特写、新闻报道之类的新闻作品。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

文件是一种特殊的应用文，兼有说明文、记叙文和（）三种体裁的写作特点。
议论文
略

第14题：

采用精读与博览相结合的方法，要求学生熟读、背诵、积累文学佳作，启迪智力，陶冶情操，增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是（）

• A、“情境教学”实验
• B、“尝试教学”实验
• C、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验
• D、“大量阅读，双轨运行”实验

正确答案:C

第15题：

苏轼的记叙文有何写作特点？

正确答案:①苏轼的记叙文包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台堂阁记为代表，是苏轼散文中文学价值最高、最具独创性的作品。
②他的游记，不仅记叙、描写、议论并重，而且议论成分占的比重较大，尤其善于表现对自然景物的赏会与人生哲理领悟之间的融合。
③苏文里的亭台记也很有特色，融记事、抒情与思辨为一体。
④苏轼的记叙文多数是文学性散文，将叙述、描写、抒情错杂并用，有魏晋文风的自由通脱，又有宋文的简练和平易晓畅。

第16题：

记叙文教学的特点？

正确答案: 记叙文阅读教学的要旨有
（1）以“真”为文，以“情”动人，是记叙文的基本特征。
（2）把握记叙文的要素，进而把握文章的谋篇结构，是读记叙文的关键。
（3）掌握多种记叙文方法，吸收鲜明生动的语汇，是读记叙文在表达上的所得。

第17题：

现当代记叙文的语言表达表现出一定程度的模式化特点。

正确答案:错误

第18题：

什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

正确答案:《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解；通过学生、教师、文本之间的对话，培养学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，使学生具备终身学习的能力。“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：