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教育实验科学水平评价
题目
教育实验科学水平评价
相似考题
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第1题：
教育实验研究首先是一种（ ）A.科学实验
B.特殊实验
C.特殊教育
D.科学教育答案：A解析： -
第2题：
下列有关教育实验的陈述中，错误的是（ ）A.教育实验是一种自然科学实验活动
B.教育实验是一种科学实验活动
C.教育实验是一种特殊的教育活动
D.教育实验是一种特殊的实验活动答案：A解析：教育实验是相对独立的社会实践活动，区别于自然科学实验。 -
第3题：
学前儿童科学教育评价
正确答案:是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 -
第4题：
学前儿童科学教育实验
正确答案:是在人为控制的条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 -
第5题：
美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即（）；（）和真实验。
正确答案:前试验、准实验 -
第6题：
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。
正确答案:正确 -
第7题：
什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。 -
第8题：
判断题科学性原则是指教育评价过程的各个环节都符合科学要求，遵循教育评价活动的客观规律，建立科学合理的评价指标体系。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？正确答案： 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（ ）；（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。正确答案： 积累学前儿童科学教育经验的重要途径解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即（）；（）和真实验。正确答案： 前试验、准实验解析： 暂无解析 -
第13题：
检验一个教育实验科学水平的首要标准是（ ）A.价值判断
B.科学性分析
C.有效性评价
D.可操作性评价答案：A解析： -
第14题：
实验课题的评价，即评价实验课题研究的（）和对教育实践活动的（）的大小。
理论意义；指导价值
略 -
第15题：
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
正确答案:学前儿童发展 -
第16题：
科学性原则是指教育评价过程的各个环节都符合科学要求，遵循教育评价活动的客观规律，建立科学合理的评价指标体系。
正确答案:正确 -
第17题：
说明教育实验者应如何建立教育实验评价指标体系。
正确答案:（1）掌握评价指标体系的基本结构。评价指标有数量指标与质量指标、状态指标与成果指标、绝对指标与相对指标等，是一个按类别、分层次的指标体系，一般含一、二、三级指标，由标目、标度和标号构成
（2）遵循其设计原则。内容上的目的性与一致性，结构上的完备性与独立性，操作上的可比性各可测性
（3）掌握其编制方法。要对教育实验目标进行科学分析；要了解编制的一般程序；编制过程中，要用质和量的方法对每项指标及其指标体系的结构进行检验；要使评价指标有个性特点 -
第18题：
不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）。
- A、观察法
- B、问卷法
- C、实验法
- D、作品分析法
正确答案:C -
第19题：
学前儿童科学教育评价的意义是： （1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段； （2）评价是（）； （3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。
正确答案:积累学前儿童科学教育经验的重要途径 -
第20题：
问答题说明教育实验者应如何建立教育实验评价指标体系。正确答案： （1）掌握评价指标体系的基本结构。评价指标有数量指标与质量指标、状态指标与成果指标、绝对指标与相对指标等，是一个按类别、分层次的指标体系，一般含一、二、三级指标，由标目、标度和标号构成
（2）遵循其设计原则。内容上的目的性与一致性，结构上的完备性与独立性，操作上的可比性各可测性
（3）掌握其编制方法。要对教育实验目标进行科学分析；要了解编制的一般程序；编制过程中，要用质和量的方法对每项指标及其指标体系的结构进行检验；要使评价指标有个性特点解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列陈述错误的是（ ）。A教育实验是一种自然科学实验活动
B教育实验首先是一种科学实验活动
C教育实验是一种特殊的教育活动
D教育实验是一种特殊的实验活动
正确答案： C解析：
教育实验既是一种科学实验活动，又是一种特殊的教育活动，因此，教育实验是一种特殊的实验活动，与自然科学实验不同，具体表现为：①在实验研究的对象上，自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，着力探讨教育系统中各要素的关系和教育规律。②在实验物质手段上，自然科学实验一般在实验室人为地严格控制条件下进行，教育实验则主要在教育教学环境状态中进行。③在研究方法上，自然科学实验更关注的是量的描述，而教育实验更强调定量研究与定性研究相结合。 -
第22题：
单选题不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是（）。A观察法
B问卷法
C实验法
D作品分析法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
名词解释题教育实验科学水平评价正确答案： 即对教育实验的再研究，是对教育实验发展的基本规律的探讨。评价的核心内容是评价活动及评价标准的合理性问题。解析： 暂无解析