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试论思想品德的形成发展规律。

题目

试论思想品德的形成发展规律。

相似考题

1.从思想品德形成的基本要素来看,良好思想品德是知、情、意、行等方面的和谐统一,其中,由意到行的转化是思想品德形成的根本问题。()此题为判断题(对，错)。

2.学生思想品德形成的规律之一是思想品德形成的__________性和__________性规律。

3.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。A.思想品德形成过程 B.思想品德评价过程 C.思想品德教育过程 D.思想品德提高过程

4.人的思想品德的形成和发展不是一朝一夕之功,这说明了( )A .思想品德的形成具有多开端性B .思想品德的形成具有反复性C .思想品德的形成是自我教育的过程D .思想品德的形成的实践性

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  • 第1题：

    制定我国学校德育目标的主要依据是()。


    A.时代与社会发展需要
    B.国家的教育方针和教育目的
    C.民族文化及道德传统
    D.受教育者思想品德形成发展规律

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    思想品德教育过程与学生思想品德形成和发展过程的关系也就是（ ）与（ ）的关系。


    答案：教育,发展,
    解析：

  • 第3题：

    思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行（）的规律的科学。


    正确答案:思想政治教育

  • 第4题：

    试论耕作制度的发展规律？


    正确答案: （1）社会需要是推动耕作制度发展的动力；
    （2）土地利用率的提高是耕作制度发展的标志；
    （3）土地用养结合是耕作制度发展的重要内容；
    （4）社会条件的改善是耕作制度发展的必要条件；
    （5）耕作制度地区发展的不平衡性是客观存在的；
    （6）继承与发展是耕作制度演进的重要原则。

  • 第5题：

    德育过程中知情意行的协调统一，既是思想品德形成的标准，又是促进思想品德形成和发展的手段。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    思想品德的形成基础


    正确答案: 个人特质、家庭影响、教育、惩罚与奖励、校风、大众传媒和舆论

  • 第7题：

    思想品德形成过程


    正确答案:是针对受教育者而言的，指个体接受外界的影响（包括教育影响），经过自我消化，形成个人品德的过程。

  • 第8题：

    学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    填空题
    思想政治教育学是研究人们思想品德形成、发展规律和对人们进行（）的规律的科学。

    正确答案： 思想政治教育
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试论述思想品德构成的基本要素：知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求。

    正确答案： 1）知、情、急、行的辩证关系首先是统一的，四者相互渗透，相互影响，相互促进
    2）四者具有独立性，发展不平衡
    3）根据四者的统一性原理，在德育中要注意将本者统一起来进行教学
    4）根据四者的矛盾性原理，要采取多种开端，从实际出发，从而达到最佳的德育效果。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    德育过程依据的是（）
    A

    个体的认识活动规律

    B

    个体思想品德形成发展规律

    C

    受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律

    D

    受教育者审美能力发展规律


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    德育过程中知情意行的协调统一，既是思想品德形成的标准，又是促进思想品德形成和发展的手段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育过程就是思想品德形成过程。()


    答案：错
    解析：

  • 第14题：

    知识是思想品德形成的基础。


    答案：
    解析：
    正确。学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础；其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。

  • 第15题：

    思想政治教育学的研究对象是（）。

    • A、考察思想政治教育学研究的特殊领域
    • B、人的思想品德形成发展规律
    • C、思想政治教育规律
    • D、考察思想政治教育学研究的特殊矛盾

    正确答案:B,C

  • 第16题：

    试论述思想品德构成的基本要素：知情意行的辩证关系及其对德育工作的要求。


    正确答案:1）知、情、急、行的辩证关系首先是统一的，四者相互渗透，相互影响，相互促进
    2）四者具有独立性，发展不平衡
    3）根据四者的统一性原理，在德育中要注意将本者统一起来进行教学
    4）根据四者的矛盾性原理，要采取多种开端，从实际出发，从而达到最佳的德育效果。

  • 第17题：

    德育过程的规律主要包括（）

    • A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律
    • B、学生在活动和交往中形成思想品德规律
    • C、学生思想内部矛盾转化规律
    • D、学生思想品德形成的长期性规律
    • E、学生思想品德形成的反复性规律

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    关于小学生思想品德的培养，描述不正确的是（）。

    • A、学生思想品德的形成具有反复性的特点
    • B、小学德育过程就是品德发展过程
    • C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
    • D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

    正确答案:B

  • 第19题：

    德育过程依据的是（）

    • A、个体的认识活动规律
    • B、个体思想品德形成发展规律
    • C、受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律
    • D、受教育者审美能力发展规律

    正确答案:B

  • 第20题：

    在以下的表述中，错误的一项是（）。

    • A、学生思想品德的形成具有反复性的特点
    • B、德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程
    • C、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
    • D、道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

    正确答案:B

  • 第21题：

    问答题
    试论思想品德的形成发展规律。

    正确答案： （1）人的思想品德的形成与发展是在社会实践基础上主客体因素相互作用、相互协调的结果。客体因素能否产生预期作用，不在于客体因素本身，而在于接受者本身的主体因素，在于主体因素与客体因素之间的平衡和协调。只要在主体因素与客体因素都与一定社会的思想政治品德要求相互一致、相互协调的条件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成与发展的过程中，主体因素与客体因素相互一致、相互协调是在社会实践基础上实现的。客体因素的影响只有通过社会实践与主体相联系，才能达到主客体的相互协调与平衡，使主体获得思想品德认识。思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中去，变为实际的思想品德行为，并坚持下去成为习惯。接着再在社会实践中通过社会评价和自我评价的反馈，开始新一轮的主客体因素之间的相互协调与平衡运动，获得一个更高水平的思想品德行为，由此循环往复，螺旋上升。
    （2）人的思想品德的形成与发展是主体内在的思想的矛盾运动转化的结果。主体内在的思想矛盾运动包括两方面：一方面，在外部社会环境的影响下，在人的思想品德的形成与发展的内在转化过程中，主体内在的知、情、信、意、行诸要素之间在发展方向和发展水平方面不断地由不平衡到平衡、由不适应到适应的矛盾运动。另一方面，主体当前对一定的社会要的反映同原有的思想品德状态之间的矛盾斗争。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    德育过程的规律主要包括（）
    A

    学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律

    B

    学生在活动和交往中形成思想品德规律

    C

    学生思想内部矛盾转化规律

    D

    学生思想品德形成的长期性规律

    E

    学生思想品德形成的反复性规律


    正确答案： A,E
    解析： 德育过程的规律主要包括：
    1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
    2、德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程
    3、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
    4、德育过程是一个长期的，反复的，逐步提高的过程

  • 第23题：

    问答题
    试论耕作制度的发展规律？

    正确答案： （1）社会需要是推动耕作制度发展的动力；
    （2）土地利用率的提高是耕作制度发展的标志；
    （3）土地用养结合是耕作制度发展的重要内容；
    （4）社会条件的改善是耕作制度发展的必要条件；
    （5）耕作制度地区发展的不平衡性是客观存在的；
    （6）继承与发展是耕作制度演进的重要原则。
    解析： 暂无解析

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