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简述什么是教学论。
题目
简述什么是教学论。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。
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第1题：
以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。
正确答案: （一）教与学
（二）学与思
（三）知与行
（四）博与约
（五）故与新 -
第2题：
简述《大教学论》的基本教学原理。
正确答案: 《大教学论》的基本教学原理为：
⑴教学以自然为鉴的原理。首先教学要根据儿童的天性、年龄、能力进行，这是一个不变的自然法则；其次教学要遵循循序渐进的原则。
⑵兴趣与自发原理。教学的进行要尊重儿童的学习兴趣，鼓励儿童自发学习。
⑶活动原理。教学要使学生躬行实践，实际从事认识、探索和改造事物的活动。
⑷直观原理。教学不应从事物的语言说明开始，应从事物的观察开始。 -
第3题：
课程论是研究什么理论的（）
- A、怎样教学的理论
- B、教学什么的理论
- C、德育的理论
- D、教学方法的理论
正确答案:B -
第4题：
杜威教学论的内涵是什么？
正确答案: ①、“知行统一”，倡导从做中学、从经验中学；
②、倡导“问题解决教学”；
③、倡导经验课程与主动作业。 -
第5题：
简述学习课程与教学论的意义。
正确答案: （1）树立现代课程与教学观；
（2）科学阐释课程与教学问题；
（3）升华课程与教学经验；
（4）提高课程与教学质量；
（5）深化课程与教学改革。 -
第6题：
简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
正确答案: （1）小学数学教学论的研究对象
①小学数学课程目标
②小学数学课程内容
③小学数学教学过程、方法与手段
④小学数学课程与教学评价
⑤小学生学习数学的过程与规律
⑥小学数学具体内容的分析与教学
（2）学习和研究小学数学教学论的意义
①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法
②提出和思考小学数学课程与教学改革问题
③提高自身的知识水平和研究能力 -
第7题：
简述体育教学论？
正确答案: （1）是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育教学的现象、基本因素、本质以及内在规律的一门科学和学科。
（2）其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
（3）《体育教学论》这门新的学科，是从《学校体育学》中不断孕育、脱胎和发展起来的。 -
第8题：
简述什么是偶然事件论
正确答案:也称时间型态理论、梯度渐进增长理论。是英国经济学家皮科克和怀斯曼在瓦格纳分析的基础上提出的。该理论认为财政支出的增长并不是均衡、同一速度向前发展的，而是在不断稳定增长的过程中不时出现一种跳跃式的发展过程。导致公共支出增长的因素有内在因素与外在因素，并认为，外在因素是说明公共支出增长超过GDP增长速度的主要原因。
A.分析假定：政府喜欢多支出、公民不愿意多缴税 。因此，公民对税收的容忍度就决定着财政支出水平的规模
B.内在因素：在正常条件下，经济发展，收入水平上升，以不变的税率所征得的税收也会上升，于是，政府支出上升会与GDP上升成线性关系。这是内在因素作用的结果。
C.外在因素：一旦发生了外部冲突，例如战争、自然灾害和社会动荡等，政府会被迫提高税率，而公众在危急时期也会接受提高了的税率。这些使私人可支配的收入减少、私人部门的支出减少。公共支出对私人支出产生“替代效应” （置换效应） 。在非常时期里比较容易为公众所接受。非常时期即使暂时渡过，政府和公众都会从理性上认真“反思”自己对整个社会承担的责任，社会可容忍度或可以接受的课税水平会比非常时期前有明显提高。
而这种事后的反思，并经过反思再接受较高纳税水平的效应，称之为“检查效应” （审视效应） 。 -
第9题：
判断题把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题课程论是研究什么理论的（）A怎样教学的理论
B教学什么的理论
C德育的理论
D教学方法的理论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是物理课程与教学论？正确答案： 物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述什么是教学论。正确答案： 又称教学法、教学理论，是研究教学一般规律的科学。教学论是教育学的一个重要分支，它是由教学在整个教育活动中的地位与作用、教学目的、任务、教学过程的本质与规律、教学原则、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学评价等内容组成的。在当代,随着教育科学的发展，它已形成为相对独立的学科。教学论的研究是在教育学的一般理论基础上，对教学理论的历史遗产、现实的教学实践经验以及各科教学法的研究成果加以理论概括。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是物理课程与教学论？
正确答案:物理课程与教学论是以物理课程与教学领域中的各种现象和问题为研究对象，要对物理教学中的诸多问题做出“为什么”的回答，以揭示物理教学的基本特点、基本规律。它是一门实践性很强的理论课，即应用型理论课。 -
第14题：
什么是教学论？
正确答案:教学论是研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践的理论和方法体系。 -
第15题：
把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。
正确答案:正确 -
第16题：
简述赫尔巴特教学阶段论。
正确答案: 赫尔巴特根据他的“统觉”原理，把教学过程看作一个新旧观念联系和系统化的过程，并提出了教学的形式阶段：清楚、联想、系统和方法，他指出：
第一阶段是为了让学生感知新材料，要求教师尽可能简练、清楚、明白地叙述、讲解或演示等。在学生获得大量彼此已初步联系的个别观念后，
教学可进入第二阶段。在该阶段，教师应采用分析教学法，力求使学生形成新观念与先前相关观念的联系。然后，
再通过第三阶段，使学生对新旧观念联系的理解，上升到普遍性概念的领域。在该阶段，教师应严谨、周密地综合所教材料，概括出应有结论。
最后，进入第四阶段，让学生把系统化了的知识运用于实际。这就是赫尔巴特教学阶段论的基本内容。 -
第17题：
简述课程与教学论的常用研究方法。
正确答案:文献研究法，观察法，调查研究法，实验研究法，行动研究法等。 -
第18题：
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。
正确答案:正确 -
第19题：
简述什么是教学原则？
正确答案: 教学原则是根据对一定教学目标和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 -
第20题：
问答题简述布鲁纳的教学设计模式的教学认识论正确答案： （1）关于知识的归属问题，布鲁纳认为知识是人们基于经验中的材料而创造出来的，目的是使经验中的材料具有意义和结构。科学知识是不断发展的，表现为一种持久的探究过程，这就是科学知识的本质。
（2）教学过程中的认识活动和人类的知识探究过程两者之间不存在本质的区别。这样，教学过程就不应当像传统上所作的那样，仅仅把知识作为现成的结论教给学生，而应当让学生通过探究，发现知识。学生不仅得到知识，而且获得探究的态度和方法。
（3）传统的课堂教学的最大弊端是充斥着中间语言，只是谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述小学数学教学论的研究对象。学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？正确答案： （1）小学数学教学论的研究对象
①小学数学课程目标
②小学数学课程内容
③小学数学教学过程、方法与手段
④小学数学课程与教学评价
⑤小学生学习数学的过程与规律
⑥小学数学具体内容的分析与教学
（2）学习和研究小学数学教学论的意义
①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法
②提出和思考小学数学课程与教学改革问题
③提高自身的知识水平和研究能力解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题以儒家的教学论思想为主，简述教学论的基本范畴。正确答案： （一）教与学
（二）学与思
（三）知与行
（四）博与约
（五）故与新解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是教学论？正确答案： 教学论是研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，作出一般的具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践的理论和方法体系。解析： 暂无解析