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（）不是师生交往的原则
题目
（）不是师生交往的原则
相似考题
参考答案和解析
正确答案:同情
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第1题：
我们所提倡的师生交往方式是合作性交往。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第2题：
在课堂内的师生交往类型主要有 、 、多向交往类型。答案：单向交往类型，双向交往类型,解析： -
第3题：
师生教学交往的类型主要有（）、（）和（）这三种交往。答案：个性层面 角色层面 群体层面解析： -
第4题：
简述师生交往的特点。
1.师生关系是民主、平等的人际关系。
2.教师是建立良好师生关系的主导者。
3.学生对教师的服从和信任程度降低。
略 -
第5题：
请结合以上事例（“罗森塔尔效应），谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术
正确答案: 1）以上正反两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子（包括差生）都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。这两个案例就说明了这一点。
2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。而期望或期待在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。
又如，教师主动和差生接触，同样蕴含一种期待，学生便会在这种期待中，努力超越自己，把教师的期待内化，最终达到与教师期待的一致。反之，如果教师歧视差生，就会使他的学习成绩每况愈下，越来越差。 -
第6题：
课堂上师生交往形式效果最好的是（）
- A、单向交往
- B、双向交往
- C、多向交往
- D、民主交往
正确答案:D -
第7题：
试论述师生交往中引发正向交往行为的心理效应。
正确答案: 自己人效应，反馈效应，犯错误效应。 -
第8题：
请结合以上事例（陈景润的故事），谈谈师生互动的心理机制和师生交往的艺术
正确答案:1）这个案例说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子往往都会取得较大的进步，甚至影响到他的一生；反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平，以及根据期望采取的行动是否适当。
2）师生交往还是一门艺术。在教师与学生的交往过程中，除了遵循理解、尊重、宽容、平等等原则之外，还要学会一些师生交往的技巧。讲究一些方法和技巧，对于促进学生学习态度的转变、学习成绩的提高是大有益处的。比如，作为一个老师，要知道学生的心里想什么，要培养一点幽默感，最好能记住学生的各种自然情况（如年龄、生日、家庭状况）等。
而期望或激励在某种意义上就是一种师生交往的技巧，比如将一个任务交给一个能力较弱的学生，相信他能完成这个任务，这实际上就包含了一种期待和信任。在这个例子中，这位数学老师通过叙述自己的梦，实际上寄托了对学生的深厚的期望，这对于陈景润攻克哥德巴赫猜想提供了强大的精神动力。 -
第9题：
填空题师生交往中的行为调控（）。正确答案： 1．冲突控制
2．态度冲突控制
3．认知冲突控制
4．交往规范冲突控制解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题以下不属于角色交往的是（）。A师生交往
B同事交往
C买卖双方的交往
D母子交往
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题（）不是师生交往的原则正确答案： 同情解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题课堂上师生交往形式效果最好的是（）A单向交往
B双向交往
C多向交往
D民主交往
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
课堂上师生交往形式效果最好的是 【 】
A．单向交往
B．双向交往
C．多向交往
D．民主交往
正确答案：C
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第14题：
小学生的人际关系和交往包括师生交往 和_交往。答案：同伴,解析： -
第15题：
交往谈话的新型师生关系特征。答案：解析：交往谈话的过程体现了一种民主平等的师生观，其特征是：(1)社会关系：民主平等，和谐亲密。教师尊重学生的人格，发扬教学民主，有助于教师发挥创造性和主导作用。(2)人际关系：尊师爱生，相互配合。师生之间彼此尊重友爱是建立良好师生关系的感情基础。(3)教育关系：教学相长，共享共创。是指在教学过程中教师和学生相互促进、共同提高。(4)心理关系：宽容理解。指教师能够对学生的不同特点有充分的认识，能够理解学生之间的差异，宽容学生的不足和错误。 -
第16题：
师生交往中始终应贯穿的理念是（）。
- A、教导原则
- B、说服原则
- C、尊重原则
- D、仁爱原则
正确答案:C -
第17题：
师生交往
正确答案: 指教师与学生之间，在认识，情感，行为上直接或间接的接触，并且交互作用的过程。 -
第18题：
说明积极的师生交往的主要功能。
正确答案: 促进教学活动的顺利完成，促进学生的心理健康，促进教师的专业成长，提高师生双方的学校生活品质。 -
第19题：
教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。
正确答案:正确 -
第20题：
师生关系是通过（）而形成的关系体系
- A、师生对话
- B、师生交往
- C、教与学的活动
- D、师生相互尊重
正确答案:C -
第21题：
单选题下列哪一项不是我国宗教对外交往的基本原则（）A独立自主自办原则
B平等友好交往原则
C互利互助原则
D非宗教交往不得附加宗教条件原则
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题师生关系是通过（）而形成的关系体系A师生对话
B师生交往
C教与学的活动
D师生相互尊重
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题师生交往中始终应贯穿的理念是（）。A教导原则
B说服原则
C尊重原则
D仁爱原则
正确答案： A解析： 暂无解析