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师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。

题目

师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、手册）加以实施的文本开发模式称为文本参照模式。

相似考题

1.科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价。()此题为判断题(对，错)。

2.将教学方法系统划分为师生认知活动、师生交流活动、师生评鉴活动和师生实践活动4个分系统的是()。A.李秉德教授B.巴班斯基C.班华教授D.威斯顿和格兰顿

3.综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，也是根据预定目标先行设计的课程。()

4.综合实践活动课程资源的利用必须注重综合,这体现了小学综合实践活动课程资源利用的基本要求中的()。A.提倡共享B.合理利用C.强调整合D.注重连贯

更多“师生参照市面上出版的综合实践活动“文本”（各种资源包及活动指南、”相关问题

  • 第1题：

    综合实践活动是一门以( )为核心的实践性课程。

    A.教师的经验和生活
    B.学生的经验与生活
    C.师生的经验与生活
    D.社会实践

    答案：B
    解析：
    综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

  • 第2题：

    在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    如何理解综合实践活动方案评价的内容及方法？


    正确答案: 综合实践活动方案设计的评价指标体系的一级指标即评价指标主要包括：理论导向设计维度、目标设计维度、内容设计维度、过程与方法设计维度、心理规律设计维度、知识与技能设计维度。对于这些评价指标，要从整体视野上把它们科学地细化，细化出来的内容实际上就是二级指标即评价标准。课本P200-202。
    （一）理论导向设计维度
    （二）心理规律设计维度
    （三）目标设计维度
    （四）内容设计维度
    （五）过程与方法设计维度
    （六）知识与技能设计维度
    由于综合实践活动方案设计的情境迥然不同，因此，其评价没有一种“放之四海而皆准”的方法。也就是说，其评价方法是多元的。从评价形式上看，有个人报告协商评价、学生活动小组评定、评价小组综合评定、方案报告答辩、专家审议等；从评价过程上看，有诊断性评价、形成性评价（过程性评价）和总结性评价。

  • 第4题：

    下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？（）

    • A、综合实践活动课程坚持主客统一的知识观
    • B、综合实践活动课程坚持发展为本的课程观
    • C、综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观
    • D、综合实践活动课程坚持客观论的知识观

    正确答案:D

  • 第5题：

    综合实践活动课程的校外课程资源不包括（）

    • A、社区资源
    • B、家庭资源
    • C、学校资源
    • D、社会资源

    正确答案:C

  • 第6题：

    （）是综合实践活动课程的显性课程资源。

    • A、图书资料
    • B、学校风气
    • C、社会风气
    • D、师生关系

    正确答案:A

  • 第7题：

    在下列事物中，属于历史唯物主义的“社会存在”的有（）

    • A、人们实践活动所利用的自然资源
    • B、人们在实践活动中所形成的各种生产方式
    • C、人们实践活动所创造的生产力
    • D、规范人们实践活动的法律制度

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    综合实践活动文本


    正确答案:是为综合实践活动的有效开展而设计开发的直接用于辅助活动完成的图文资料。

  • 第9题：

    科学教育活动的评价包括对活动目标、活动内容、活动方法、活动组织形式、活动选用的教育资源、活动中的师生互动关系等方面的综合评价。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    综合实践活动的内容及选择是什么？


    正确答案:⑴内容范围：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
    ⑵选择内容的原则：要尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长；考虑学校及所在社区的传统及特点；引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。

  • 第11题：

    多选题
    在下列事物中，属于历史唯物主义的“社会存在”的有（）
    A

    人们实践活动所利用的自然资源

    B

    人们在实践活动中所形成的各种生产方式

    C

    人们实践活动所创造的生产力

    D

    规范人们实践活动的法律制度


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    综合实践活动课是一门以（ ）为核心的实践性课程。

    A.教师的经验和生活 B.学生的经验与生活
    C.师生的经验与生活 D.社会实践


    答案：B
    解析：
    综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

  • 第14题：

    综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    综合实践活动课程的学生管理内容从宏观上看包括（）、（）、资源和（）的管理。


    正确答案:时间；空间；活动

  • 第17题：

    综合实践活动课程的文本参与模式有哪些优势与不足？


    正确答案: 1、优势：确保课程目标的实现；便于师生操作。
    2、不足：限制了师生的选择余地；针对性不强；有些文本本身设计不合理。

  • 第18题：

    下列事物中，属于历史唯物主义“社会存在”范畴的有（）

    • A、人们的物质生产实践活动
    • B、人们实践活动所利用的自然资源
    • C、人们在实践活动中所形成的各种社会关系
    • D、人们实践活动所创造的生产力

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    在当前综合实践活动课程的实施中，各地普遍采用了“文本参照”及（）操作模式。


    正确答案:自主开发

  • 第20题：

    综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践的进行统筹规划，建议每一所学校根据谇校和该校所在社区的特色推出三类相互衔接的计划是（）。

    • A、学校综合实践活动计划
    • B、个人综合实践活动计划
    • C、年级综合实践活动计划
    • D、班级综合实践活动计划

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    多选题
    下列事物中，属于历史唯物主义“社会存在”范畴的有（）
    A

    人们的物质生产实践活动

    B

    人们实践活动所利用的自然资源

    C

    人们在实践活动中所形成的各种社会关系

    D

    人们实践活动所创造的生产力


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    综合实践活动的课程价值不以认知目标为主，而是以各种行为目标和情感目标为主。因而，综合实践活动的实施不能以系统知识的获得为目的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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