下列哪种量化方式可以是品德测评对象进行差距大小的比较()
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
关于FRC品德测评法的说法,正确的有()(2014年5月)
第5题:
品德测评中,下列哪种量化方式能够使不同类别不同质的品德测评对象可以类似同类同质的品德测评对象量化,能够相互比较和进行数值综合()。
第6题:
下列关于当量量化的描述不正确的是()。
第7题:
可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是()
第8题:
等距量化
顺序量化
模糊量化
类别量化
第9题:
对
错
第10题:
比例量化
一次量化
类别量化
当量量化
第11题:
模糊量化
当量量化
比例量化
二次量化
第12题:
等距量化
比例量化
类别量化
模糊量化
顺序量化
第13题:
第14题:
第15题:
品德测评模糊量化的特点是,每个测评对象同时且必须归属到每个类别中,量化值一般是不大于1的正数。
第16题:
品德测评量化的特点是,每个测评对象可以同时属于两个以上的类别。
第17题:
对品德测评的对象进行先定性描述后定量刻画是下列哪一种品德测评的量化形式()
第18题:
()是先选择某一中介变量,对诸种不同类别或病不同质的品德测评对象进行统一性的转化,对他们进行近似同类同质的量化。
第19题:
实际上是近似的等值技术
常常是一种主观量化形式
不能相互比较和进行数值综合
作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化
第20题:
品德测评的类别量化
品德测评的当量量化
品德测评的顺序量化
品德测评的模糊量化
第21题:
需借助计算机分析技术
报告方式可以是个别谈话
可以做出定性和定量评定
报告的方式可以是班组座谈
属于考核性品德测评方法
第22题:
类别量化
顺序量化
等距量化
比例量化
第23题:
对
错